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浅议高职院校实用英语改革 　　【摘要】立足英语教学，从多个角度说明了实用英语改革的必要性和途径，也同时阐述了改革的意义和通过教学实践后取得的结果。 【关键词】高职院校；英语学习；改革方案 近两年来，笔者越来越感觉到，现在的高职院校学生英语基础薄弱程度堪忧，并且越来越感觉到学生学习英语的情绪不高，动力不足。为此，笔者作了问卷调查，多数学生表示，过去有高考指挥棒的指引，而现在却不知道为什么学习。另外从教学的角度，笔者也走访了几家企业进行调研，了解机械专业毕业生所从事的岗位以及岗位所需要的核心能力，思考英语教学在培养学生职业能力中的作用，并思考应从哪些角度去明确学生的学习任务，本着“实用为主、够用为度、应用为目的”的理念，结合专业培养目标以及学生所学的专业课程和现有的实用英语教材进行了英语教学的内容改革。 在教材中，根据学生们在其将来的工作岗位上任务和专业核心能力要求，将其转化到英语学习过程中，通过提炼和升华，设计了五个学习情景。 下面就是教学的整体改革方案及实施办法。 一、分组 采用随机分组的方法，每组成员一般控制在6―8人，每班6个组，并选出组长负责相应活动的开展及活动计划的拟定，以及活动内容的记录和汇报等工作。 二、教学 1、在每个单元开始之前，教师都应做好相应的计划，步骤，大体规定活动内容，明确活动目的等等，避免学生盲目或不知所措，做到使学生有方法可依，有步骤可循，并督促学生按时组织讨论，定时提交活动记录，或由组长向全班同学汇报活动内容及讨论的相应结果，教师给予点评指导。 2、如果各组经过讨论后将活动的主题书面报给老师，老师应经过认真思考后尽快给予学生以指导（算是开题），并提供相关内容的查找途径和有关句子的说法。 3、学生根据组员之间的讨论和教师的指导，自己去查阅相关资料，写出相关内容（剧本）加以修改后排练，最后，围绕一个主题进行交流（演出）。可以是一个同学说一个方面，另一个同学补充；也可以是一问一答的形式再现主题内容，活动形式不拘一格，主要目的就是锻炼同学们的写作能力，口语表达能力以及开拓创新的意识和精神 4、例如：第一单元，题目是Invitations（邀请） （1）按上面的步骤分组，选组长。 （2）项目名称就是：《邀请》，共包括两个环节，即：1、邀请2、主题讨论或以相关内容为主题的小节目。 （3）各组组长组织同学讨论并选出谁是邀请的发起人（inviter），并确定邀请的事由（event），然后进行2―3个对话（Dialogue）。之后进入下一个环节即：谈论的话题（topic）。大家被请来后，几个人坐在一起以一个大家熟悉的话题为核心，展开一次谈话，或组织并排练一个节目。 5、本次活动的目的：利用邀请的环节使学生逐步锻炼使用目的语进行口语表达的能力，克服紧张情绪和“丢脸”的心理，使学生能在活动过程中体会成功表达的喜悦（终于说出来了）；利用主题讨论的环节主要锻炼学生的写作能力和表演能力，要想表演到位，首先“剧本”要写好，有内容，有情节，表达流畅等。 6、活动的结果：有些组是以生日会的理由邀请同学聚会并谈论一些有趣的话题，如：找工作，学习英语的方法，观光旅游，学习期间的打工行为，在校的恋爱问题等等；有些组竟然以演员的身份发出邀请，与其他著名演员共同创作并表演小品，如模仿春节晚会上的《不差钱儿》和《小崔说事儿》，像模像样。这些题材是同学们在准备过程中自己挖掘的，从活动中我体会到了很多，如他们的组织能力，创新能力，表演能力，协调能力等等。 三、充分利用课外时间，合理安排作业 实用英语学时有限，内容全部都讲，时间不允许。有些内容可以以布置课后作业的形式进行。对课后作业的安排尽量做到多种多样。比如：让学生自行收集一些新技术、新产品的英文资料和图片：进行翻译成文；教师选取和课程有关联的资料作为阅读和翻译任务；教师还可以根据授课内容并结合当前机械技术的发展状况，设计几个讨论专题，由学生根据自身兴趣和爱好进行咨询和选题，查阅相关的英文文献，形成报告；此外，在作业的批改和及时收取上可以充分利用现代化的手段，建立班级本课程的公共邮箱，保证教师资料和学生作业都及时发送；或者建立QQ群，网上接收和发送作业，还可以和学生在线英文交流。这样不仅可以锻炼学生自己查阅英文资料的能力，还可以一并训练学生的听、说、读、写、译的能力，为毕业设计做好准备。同时，课外作业的安排，不仅可以督促学生学习的主动性，还可以做到专业知识的延展和迁移，扩充学生专业知识面，培养学生自主学习能力，增强学生就业竞争力。 四、建立多元评价体系，优化考核方式 对于语言来讲，其真正目的在于应用，只要同学们敢于“用”，这个活动就成功了一半。不论如何，我们在评价过程中要综合考