武术╲〞五步拳╲〞教学设计.doc

武术“五步拳”教学设计 黄利刚 一、指导思想： 本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程：由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程：从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程：从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。 二、学情分析 本次课选择传统的武术基本功动作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合预备年级学生的身心特点和心理需求。本次课是武术模块学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步法为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步法的基础上有效的将手型和步法结合起来。 三、教学特点与组织 1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。 2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。 3．在复习武术的几种基本步法和手型时，将基本步法进行了分解，将手型动作进行组合，可有效的提高教学效果。 在主教材的教学中，分发任务卡、分组学练等组织教学形式，充分发挥 学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。 5．在集体演练时，教师引导学生体会体会体现武术“精、气、神”的方法之一：发声，即喊口令，为以后的武术学习奠定基础。 四、学生身心状况预测 1.心理状况预计 在教师的引导下积极探索、自主练习，学生的积极主动性得到了充分发挥，并使每个同学都得到了成功的体验。 2.生理状况预计 本次课的练习密度：45-50% ，平均心率120-125次／预备年级体育与健康课教案 班级 预备5班 人数 28 教材 武术：五步拳 日期 2008.3.19 执教 黄利刚 教学目标 1. 明确武术的基本手型和步法学习的重要性，激发学生对武术学习的兴趣。 2. 学习五步拳动作技术，使80%同学能在教师口令下基本完成动作。 3. 克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。 教学重点 五步拳动作的规范性 教学难点 培养学生的自学能力 序号 时间 教学内容 练习时间 教师活动 学生活动 组织形式 一 2′ 集队 课堂常规 引出相关武术明星激发学生学习武术的热情。 师生问好 宣布本课内容、任务及目标 安全教育 安排见习生 集队快、静、齐 师生问好 认真听讲 ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △ 二 7′ 复习武术基本手型和步型 拳、掌、勾、弓步、马步、仆步、歇步、虚步。 游戏热身 游戏名称：石头、剪子、布 方法：石头、剪子布分别用歇步、弓步、马步代替。 规则:动作要标准7局4胜制。决出后胜者与胜者，负者与负者再次挑战。 2′ 5′ 示范讲解 纠正动作 讲解游戏规则 组织游戏，语言激励，提示注意安全 认真听，看教师示范 认真练习 动作到位、有力度 分4小组进行（男女各2组） 积极参与，注意安全，遵守游戏规则 ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △ 分组散点 三 28′ 学习五步拳 ⑴ 学生自学定势动作 ⑵ 学习五步拳 ⑶ 分组学练五步拳全套动作 ⑷ 分组展示 ⑸ 集体练习 6′ 10′ 6′ 4′ 2′ 分组安排小组长 宣布任务① 巡视指导并提示学生练习 检验自学成果 讲解示范 组织学生练习 分组，宣布任务② 巡回各组，指导学生练习、发现和纠正错误 点评各组完成情况 口令学生进行练习 组长带领组员进行练习 认真看图、自学，同学之间相互协作完成任务 听教师口令集体展示自学成果 认真听，看教师示范 在教师带领下练习 组长带领组员进行练习 认真看图、自学，同学之间相互协作、认真练习，完成任务 分组展示 认真观看同学展示并鼓掌鼓励 教师口令下认真练习 分组散点 ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △ 分组散点 △ ×××××××× ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △ 四 3′ 放松 小结 回收器材 师生再见 2′ 带领学生进行放松 小结上课情况 师生再见 在教师带领下做放松 互相点评 ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △ 场地 器材 篮球场 全课密度 45% 基本密度 50% 平均心率 120-125次／ 图1 图2 图3 图4