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附件2： 广东省“广东省教育资源公共服务平台专题数字教学资源应用试点和示范推广实施方案 为有效、有序地推进广东省教育资源公共服务平台（以下简称为“资源公共服务平台”，网址：）专题数字教学资源应用试点和示范推广，落实“十三五”国家、省教育信息化工作部署和广东省教育综合改革重点推进事项的关于大力推进教育信息化和开展“互联网+”教育教学改革实验的要求等，探索我省名优数字资源公共服务机制，深化信息技术与教育教学的深度融合，现制定《广东省教育资源公共服务平台专题数字教学资源应用试点和示范推广项目实施方案》（以下简称《试点实施方案》）。 指导思想与工作目标 教育资源公共服务平台的服务功能包括：一是以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化社交。二是帮助教师尽快提高信息技术应用能力，主动推送资源帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源，简易的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力。三是服务学生利用信息技术开展自主、探究、合作的个性化学习。四提供数据管理，对教师的教学活动及信息技术应用水平评价；对学生的学习进展进行统计数据分析；为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。五是具有汇聚优质资源和能力，起到“资源超市”的作用，为各类资源提供者提供高效的资源交易服务，为各级政府和学校采购资源、应用和服务提供支持，使教师和学生有更丰富的优质资源可用。 1.指导思想。按照国家、省确定的教育信息化战略目标和发展任务，坚持育人为本、以点带面，以促进教育改革和发展为出发点，以教师网络学习空间建设与应用为核心，全面推进教育信息化进入教育教学主阵地，形成以国家、省公共服务平台为引导，地市和县平台接收资源就近服务，以学校应用为主体，社会各方共建共享为支撑的教育资源建设和应用新格局，充分发挥教育信息化在促进教育公平，提高教育质量的支撑和引领作用。 2.工作目标。各地区全面推进“资源班班通”和“空间人人通”，重点在建立健全教育信息化管理体制和服务支撑机制，形成教育资源公共服务体系；发挥社会各方力量，最大限度汇聚社会优质教育资源；研究探索教育资源投入与购买服务支付机制，不断完善“国家、省、地市、县区、学校五级建设和服务学校的教师、学生、家长一级应用”的优质教育资源共建共享与服务机制，推动教育信息化在试点地区的普及发展；践行刘延东副总理提出的“双重革命”和“三个转变”（即：“信息技术的深度应用，迫切要求教与学的‘双重革命’，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变”）等方面形成网络条件下新型的教学方法、模式和典型案例，促进学生的全面发展，实现不同层次的学校、教师、学生之间进行学习交流和推广，推进教育均衡，提高教育质量；探索资源应用的有效机制。各试点地区要完善资源应用的师生表彰奖励政策。培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。 实施原则 1.统筹部署，分类指导。试点地区应统筹考虑本地不同经济社会和教育发展水平地区、不同类型和层次的学校，兼顾区域内边远地区和薄弱学校的实际情况。根据公共服务平台提供的资源和应用服务，针对各教育领域的不同特点和需求，因地制宜，分类指导，扎实推进。 2.需求导向，注重应用。以实际育人需求为导向，立足于为各级各类教育改革与发展提供有力支撑，通过信息技术在教育教学、教育管理和服务等方面的创新性应用，充分发挥教育信息化在解决各级各类教育实际问题，特别是人民群众关心的热点难点问题中的作用。 3.协同创新，特色发展。充分发挥政府、教育部门、学校、企业和社会力量各自的优势和作用，鼓励试点地区从自身实际出发，主动开展多方合作，鼓励跨地区、跨学校对接与联合，鼓励利用社会优质资源。充分发挥地方、学校和师生的积极性、创造性，在政策、体制和机制以及应用模式等方面进行大胆探索，实现有特色的发展。 4.辐射带动，全面推进。充分发挥试点地区的辐射带动作用，及时总结和推广试点学校的典型案例和成功经验，全面加快教育信息化进程。 组织管理 1．省教育技术中心组织试点的实施，审批各试点地区制定的实施方案，制定试点评估验收标准，提供应用培训和支持服务，组织经验交流、示范推广，进行评估验收、表彰等。 2．各地市建立跨部门协调推进机制，负责本地区试点的指导管理，指导市内试点地区开展试点工作，做好应用培训、支持服务、经验交流、示范推广等工作。 3．试点县（市、区）是具体落实试点工作的主要组织单位，具体组织工作包括：一是形成跨部门协调推进机制，如信息部门牵头推进试点工作，不断扩大试点学校数，落实提供技术服务和资源、数据应用服务；协调教师继续教育中心将试点的培训工作纳入教师培训总体计划，协助组织开展专项资源应用培训工作；协调教研