人教版语文七年级册第三单元第11课《春》.pptVIP

人教版语文七年级上册第三单元第11课《春》 朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏扬州市人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。 写作背景：《春》大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期试问的那种淡雅的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。 酝酿（yùn niàng) 朗润 (rùn) 披着蓑(suō) 戴着笠(lì) 嫩嫩的(nèn) 抖擞(s?u) 黄晕(yùn) 1. 回忆小学阶段学过的有关描写春天的诗句。（对象、特点。） 2.听录音朗读,感受春天美景。 1、小组讨论本文的语言特点，并选代表陈述。2、浏览文章，找出自己喜欢的优美词句。 语言特点： ①文中句式以短句为主，节奏轻快 ②运用大量叠字，如绿绿的、软绵绵的 ③排比句和“了”字的御用，增强了节奏感 3、阅读课文，思考课文可划分为几个部分？4、采用跳读的方式找出课文中描绘春景的语段。 文章可划分为3部分： 5、学生齐读第1段，体会其中两个“着”和两个“了”动态助词在语气上柔和亲切的感觉，思考它和绘春部分有怎样的联系？（学生讨论交流） 叠用“盼望着”是运用反复手法，生动的表达了对于春天的急切向往之情；“东风来了，春天的脚步近了”则运用了拟人手法，表达了对春天的喜爱。（拟人即把物当成人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。）写盼春为全文定下轻快、活泼的感情基调，营造出诗一样的意境。 随堂练习 1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。 朗润（） 抚（）摸 抖擞（） 撑（）伞 liáο____亮 yùn niàng______ 黄yùn____ suō____衣 2、解释下列句中加点的词语。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （2）一点点黄晕的光，烘托出一篇安静而和平的夜。 （3）山朗润起来了...... 3、选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是（） A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 * 朱自清 制作：陕西省西乡县两河口镇初级中学 陈小红 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 第一部分（第1自然段）：盼春 第二部分（2-7自然段）：绘春 第三部分（8-10自然段）：赞春 草（春草图） 花（春花图） 风（春风图） 雨（春雨图） 人（迎春图） 2-7 自然段 C.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 4、填空。 （1）《春》是一篇优美的__________散文。作者________是现代散文家、诗人、学者、民主战士。 （2）“____________________，吹面不寒杨柳风。”这是南宋志南和尚《___________》中的诗句。 *