管理学课程教学设计.doc

南阳职业技术学院 课程教学设计 （ 2008-2009学年 第1学期） 课程名称 管理学原理与实务 授课对象 营销、连营081 课程学分 3 总学时 54 课程特性 专业基础课 所属系部 管理工程系 教务处编制 目 录 一、课程定位 2 二、课程教学设计理念和思路 3 三、整体课程教学目标 4 四、课程教学内容与学时安排 4 五、能力训练项目设计 5 六、进程表设计 7 七、考核方案设计 9 八、教材、资料 9 九、需要说明的其他问题 9 十、教学单元与教学过程设计 10 十一、教 案 13 一、课程定位 《管理学原理与实务》课程是高职高专市场营销、电子商务、物流管理等管理类专业的必修课和专业基础课。首先是确立了以培养管理素质与管理技能并举、管理理论与行业技术相结合的课程定位。通过本课程的学习，使学生能够全面掌握管理学的基本理论、基本方法、基本内容和主要应用领域；了解管理学发展的最新动态和前沿问题；具备较强综合分析能力和解决问题能力，为学生成长为综合素质较高的应用型管理人才和后续课程的学习奠定基础。其次是立足于中小企业对我系管理类专业人才的要求和对本课程的特点，在课程内容设计与教学组织中，注重培育学生的专业兴趣、良好学习方法和管理技能，使学生具有终身学习管理类知识的能力。然后在教学上采用以课堂教学、案例教学和管理实践任务驱动教学的交叉渗透课程教学模式。 二、课程教学设计理念和思路 基于管理学即是科学又是艺术的特点，课程教学设计结合我国高职教育能力本位原则与“必需、够用”的理论教学要求，其设计理念和基本思路如下： 1.设计理念 在学习模式上实现了革新与突破 以大量的案例、管理寓言、管理测试、管理游戏等形式客观地展现各种管理思想、管理原理的精髓，使管理理论更贴近实践，具有生动性、启发性、趣味性、可操作性，避免了从理论到理论的说教模式，从而较好地培养学生思考和解决实际问题的能力，使学生从中领悟管理的真谛和锻炼管理技能。 在理论学习内容上进行相关取舍，结合了管理技能和实践技能训练内容 本课程遵循高职教育“必需、够用”的理论教学原则，在管理理论的系统性和完整性的基础上，强调适用性，选取认为合适的部分组成教学内容。在关键知识点和实践性强的知识点上，拓展和延伸到基本技能和管理实践层面。内容架构包括各章的知识点和技能点、课前趣味阅读复习思考题、实训题、案例分析等项目，通过管理技能测试与练习等取代传统的习题。 在学习方法方面探索以学生为主体的教学方式 本课程坚持以能力为本位，教、学的方法更多地体现了直观性、启发性、实践性。在管理学课堂教学和实训教学中，以案例教学、讨论式教学、启发式、思考式教学方法为主，将案例和管理实践问题提出给学生，让学生成立讨论小组，形成课后和课上都有围绕课程学习与实践的氛围，加强学习中学生的主体行和积极性，增强了学生学习主动性、调动学生课下思考问题和解决问题能力。 2.课程设计思路 培养目标：以中小企业的基层管理岗位为参照标准，培养学生综合管理技能与素质。 教学理念：以基本理论学习和实践能力锻炼为根本，培养学生创新精神。 教学内容：以培养中小企业基层管理岗位的综合管理技能为目标，构建理论与实践相结合的教学内容体系。 教学方法：以培养学生为学习主体，以实践工作任务驱动教学进程，建立多渠道、多形式的开放的教学方法体系。 教学条件：以多媒体教学为主线，建立多媒体课件、视频录像资料、网上资源、第二课堂、企业基地为一体的教学手段条件体系。 考核：以综合管理技能考核为主线，建立开放式、全程化考核体系，探索出理论内容和实务内容相结合的方式。 三、整体课程教学目标 《管理学原理与实务》作为我系管理类专业的基础课程，课程的教学目标是：? 使学生熟悉管理活动的一般规律、管理的基本原理和基本方法，了解人类管理思想的演进历史和发展动态，掌握从事各种管理活动所必备的理论基础和基本知识，并能够运用有关理论知识分析、解决管理中的具体问题。??? 通过对《管理学原理与实务》的学习对引导学生初步养成管理思维模式、掌握一定管理方法，具备在中小企业基层管理岗位的综合管理技能和管理思维。 通过《管理学原理与实务》的学习，为学习其他管理类专业课程奠定理论基础。 四、课程教学内容与学时安排 序号 教学单元名称 能力训练项目 学时 理论教学 能力训练 总计 1 管理、管理者与管理学 项目1 自我意识和管理角色认知 2 2 4 2 管理思想的历史变革 项目2（专题调研） 搜集管理思想及管理理论资料 3 1 4 3 决策目标与方法 项目3（头脑风暴法训练） 决策创新思维与创新能力训练 2 2 4