《逆反有理—正视孩子青春期的叛逆》课件 _于海云_潍坊市育英学校.ppt

于海云 二说 教学目标 四说 课前准备 一说 课题提炼 正 视 三说 授课方式 五说 教学流程 设计意图 逆 叛 对多数成人尤其家长和老师采取消极、敌对的态度和方式；常用漠视、乱扔东西，反抗或拒绝服从合理的要求。 不愿与成人沟通交流，愿意和同龄人在一起，并有说不完的话题。自我意识增强，学会保管日记，反锁房门，有的还学会了上网，进行自我宣泄。 经常会有莫名其妙的情绪波动，为一点小事而大发脾气。喜欢故意惹怒他人，也易于被他人惹恼；还经常生气不满，对自己的失误或错误不承认，而是责备他人。 第一、消极对抗，拒绝服从。 第二、虚拟逃避、固步自封。 第三、情绪冲动、易于迁怒。 孩子感觉长大了，但自身能力又远不能满足需要。→矛盾 家长不了解孩子，对其横加管束。→冲突 一、课题提炼依据 教 学 难 点 教 学 重 点 让家长认识到孩子青春期逆反是正常的心理发展过程，要正确对待孩子的逆反心理和行为。 ▼通过学习，让家长懂得一些基本的家庭教育科学常识，了解初二孩子青春期逆反的常见表现，分析孩子产生逆反的归因，引导家长在施教中正确对待孩子的逆反心理与行为。 帮助家长建立良好的亲子沟通机制，从而正确引导孩子平稳度过青春逆反期。 在与家长充分沟通、探明困惑的前提下，运用已有的 知识储备和多媒体资料，动之以情、晓之以理、授之以 法，增强交流和探讨，开源导流，用鲜活的案例实证，用 专家的经验导航。尽全力让家长得法，学生受益。 运用了案例分析法、讨论交流法、系统讲授法等教学法。 时间为一课时，40分钟。 本课主要面向初二学生的家长开放，所 以，老师课前要完成初二学生的问卷调查，内容 是“ 爸爸妈妈，我想对您说……”。 对问卷的结果进行分类统计，并精心查找 相关资料、设计教学环节，制作科学实用的多 媒体课件。 （一）亲情导引，切入正题。 （四）思想引领，提升认识。 （二）案例推介，讨论交流。 （五）自我总结，完善提高。 （三）思惑聆听，解读心声。 （六）爱心感悟，期待美好。 导语：各位家长朋友，大家好！今天让我们共同探讨孩子青春期叛逆的问题。做家长的都会感觉，孩子到了青春期，逆反非常明显。你让我向东，我偏向西；你不许我这样做，我非得这样做。时时处处和你做对，这令父母们感到前所未有的恼怒，却又束手无策。 那么，我们应该怎样正确对待孩子的逆反呢？我们又该如何引导孩子平稳走过青春叛逆期呢？ 设计意图：此环节的主要目的是找到正确的切入点，引起家长们的心理共鸣，从而激发家长的求知欲望，以及与老师共同探讨问题的兴趣。 案例：晓华是一名初二学生，下面是晓华的母亲和班主任陈老师的一段对话： 昨天早晨，我见儿子上学去了，就赶紧到儿子房间把被子叠了，整理收拾了房间。结果，儿子回来后大发雷霆，埋怨我乱动他的东西，任怎么解释也不听。当天晚上，儿子干脆在门上贴了“安民告示”：未经允许不得入内。 说到这里，晓华母亲感叹道：儿子学习各方面都不错，但是让人莫名其妙的是，从上初中开始就发生了一些变化，跟父母没以前那么亲了，有什么事也不愿告诉父母，相反和同学朋友特别亲，晚上和好朋友打起电话没完没了。尤其是上了初二后就跟变了一个人似的，特别犟，说什么都不听，老跟父母对着干。 ▼ 现场调查： 　1. 感觉孩子有逆反心理的家长请举手？ 2. 对孩子的逆反感到束手无策的家长请举手？ 3. 对孩子的逆反应对自如的家长请举手？ ▼家长交流:生活中自己的孩子有没有出现和文中晓华 类似的情况？如果你是小华的妈妈，你会怎样做？ 设计意图：案例的情景对于孩子正处于青春期的家长 是不陌生的，很容易触及心弦，引起情感上的共鸣， 从而针对话题，展开讨论。 ▼ 把课前准备的调查问卷结果“ 爸爸妈妈，我想对 您说……” 向家长展示 。（选取五个典型案例） ▼ 根据逆反的不同特点，对其进行归类，并作简要 分析。 （帮家长将孩子对号入座） 第一个孩子代表： 爸爸，我是大人了，求求您，不要象管教小孩时的我那样，好吗？那次，因为您偷看了我的日记，也不知为什么，我就想跟您急，朝您大喊大叫。您打了我，要不是妈妈拉着，我真想打回来。从此，我再也不理您，您的话再对，我却偏不听，我就是想气气您，谁让您不把我当大人看待？ 第二个孩子代表： 老爸，我恨我有您这么一个野蛮爸爸。自从被您押解剃掉我那心爱的歌星头，我就发誓，这辈子不认您这个坏爸爸。我长大了，我有自己的爱好和追求。留歌星头，既时尚，又帅气，您竟然打了我，逼我干掉。其实，我也知道中学生应该遵守学校常规。也许，您和我商量商量，我会自己干