干部考察的学习材料.docVIP

干部?考察?工作?的学?习材?料 ?科学?考察?和评?价干?部，?是选?准用?好干?部的?重要?条件?，也?是贯?彻落?实科?学发?展观?，实?现经?济社?会又?好又?快发?展的?必然?要求?。要?着力?探索?干部?考察?工作?的新?规律?、新?思路?、新?办法?，不?断提?升识?人用?人公?信度?。 ? ? 增?强干?部考?察透?明度?。公?开透?明是?扩大?干部?考察?工作?民主?的必?然要?求，?也是?在干?部考?察工?作中?更加?广泛?地扩?大群?众参?与的?一个?重要?方面?。只?有切?实增?强公?开性?和透?明度?，做?到让?干部?群众?知情?，才?能使?他们?更好?地参?与和?监督?干部?考察?工作?，提?高选?人用?人公?信度?。要?综合?运用?电视?、广?播、?报纸?、网?络等?新闻?媒体?，公?开干?部考?察调?整原?则、?任职?条件?以及?考察?人员?的职?责、?工作?纪律?，把?干部?考察?的标?准、?要求?交给?群众?，做?到政?策公?开。?要提?前公?布考?察对?象的?姓名?、考?察理?由、?内容?、时?间、?座谈?地点?、座?谈范?围和?监督?电话?等情?况，?把干?部考?察程?序亮?给群?众。?民主?推荐?、民?主测?评结?果要?适时?适度?公开?，干?部的?产生?过程?要公?开通?报，?有效?地落?实群?众的?知情?权、?参与?权、?选择?权和?监督?权。? ? ?拓宽?干部?考察?渠道?。一?问一?答、?“三?堂会?审”?式考?察，?往往?会使?考察?者被?一些?表面?现象?所迷?惑，?容易?产生?“一?人说?了听?，两?人说?了信?，三?人说?了定?”的?思维?定势?。要?在严?格考?察程?序的?基础?上，?逐步?建立?由单?面性?考察?为大?范围?、多?角度?、多?层次?考察?机制?。一?是生?活圈?考察?。将?干部?考察?的触?角延?伸到?“生?活圈?”、?“社?交圈?”，?通过?考察?他们?的生?活方?式、?业余?爱好?和社?会交?际，?了解?被考?察人?在对?待父?母、?教育?家属?子女?、处?理邻?里关?系以?及与?亲朋?好友?交往?、个?人兴?趣爱?好等?方面?的表?现情?况，?以便?充分?、全?面、?准确?地了?解道?德水?准、?思想?境界?和综?合素?质。?二是?追溯?式考?察。?将干?部的?德才?表现?放到?历史?的空?间中?进行?检验?，从?现任?岗位?延伸?至前?任岗?位，?让其?前任?岗位?的群?众对?其作?出追?溯式?评价?，了?解考?察对?象在?前任?岗位?调离?后的?反映?，深?刻了?解考?察对?象的?发展?潜力?。三?是经?常性?考察?。建?立干?部日?常考?察制?度，?通过?领导?班子?民主?生活?会、?个别?谈话?、专?项调?查、?重大?事项?跟踪?考核?、年?度考?核、?信访?举报?等多?种途?径考?察识?别干?部，?弥补?集中?考察?时间?比较?仓促?、谈?话范?围有?限的?不足?，使?任前?考察?作为?经常?性考?察的?印证?，逐?步改?变“?不提?拔不?考察?”、?“考?察就?意味?着提?拔”?的状?况。? ? ?完善?干部?评价?体系?。通?过完?善考?察内?容、?改进?考察?方法?，不?断增?强干?部考?核评?价体?系的?科学?性、?完整?性和?系统?性。?考察?内容?上，?要按?照科?学发?展观?和正?确政?绩观?的要?求，?以德?才素?质评?价为?中心?，根?据不?同类?型、?不同?层次?的领?导职?责和?工作?目标?，坚?持考?察共?性内?容与?个性?内容?相结?合，?全面?深入?考察?政治?建设?、经?济建?设、?文化?建设?、社?会建?设和?党的?建设?的工?作实?绩。?在指?标设?计上?，要?根据?不同?地区?发展?的不?同基?础及?阶段?性特?征，?不同?考察?指标?在科?学发?展中?的重?要程?度，?因地?制宜?地分?别确?定各?地区?考察?指标?，对?能集?中反?映干?部素?质和?水平?的关?键性?内容?和综?合性?强、?涵盖?面广?的主?要指?标，?赋予?较大?的分?值和?权数?。同?时要?根据?领导?班子?与领?导干?部所?承担?任务?和指?标要?求的?不同?，注?意把?班子?集体?和干?部个?体区?分开?来。?在综?合分?析上?，要?坚持?用科?学发?展观?考核?干部?实绩?，对?考察?各个?环节?掌握?情况?进行?全面?分析?，使?之相?互印?证、?互为?补充?。既?看“?显绩?”，?又看?“潜?绩”?，既?看主?观努?力，?又看?客观?条件?，引?导干?部按?照科?学发?展观?的要?求，?把工?作和?精力?放在?谋划?发展?、推?动发?展、?创造?实实?在在?的实?绩上?。 ? - 3 -