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教研工作漫谈 温州市教育教学研究院 蒋金崇 本学期教研工作重点： （一）构筑“精品百课”，解决新课程中疑难问题 （二）加强骨干队伍建设，提高专家教师引领水平 （三）深化校本教研活动，促进教研文化和谐生成 如何使教研活动具有研究含量 用问题驱动学习－－有主题 用差异推动进取－－有目标 用技术突破经验－－有方法 用共识导向深入－－有积淀 历史与社会学科重点需研究的问题 七年级 　　如何运用地图提高课堂教学有效性。 　　如何让不同学科背景的教师适应地理课教学。 八年级 　　深度解读文本，合理扩充教材，真正依标施教。 　　梳理教材，突出疑难课题，通过课例研究，形成解决策略。 九年级 　　　哪一种复习方法最有效？先学后教？三轮复习？构建学习知识网络？ 　　　社会思品学科教学内容的有效整合。（教学月刊2010年第1期《立足教材、超越教材》） 　　　如何研究学情，在学生已有知识经验基础上设计教学。 　　　研究命题，研究学业考试。 　　　对“有效教学”进行研究： 　　有效教学目标的制定 　　有效的学习材料设计和选择 　　有效教学问题、情境的设计 　　有效的作业设计研究 　　有效的教学评价和检测，如何进行教学前测和后测、研究后20%学业成绩提高策略等问题进行研究。 教学方法和教研形式研究 师生互动交流、对话 合作学习、探究学习、自主学习等教学方法和策略研究 网络化教研研究（QQ群　博客群） 微格分析和观课技术研究 理论学习学什么？ 报刊杂志好文章。 　《人民教育》从真实世界里找学问 　《上海教育科研》论三维目标的设计、实施与评价 　《课程教材教法》 　《中学历史教学参考》 　《中学历史、地理教与学》 　《国家地理》 　《教学月刊》 　《历史教学问题》（理论性强） 教育学著作： 　孔子：《论语》 　卢梭：《爱弥尔》 　杜威：《民本主义与教育》 　苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 　苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》 　亚米契斯：《爱的教育》 　联合国教科文组织：《学会生存》 　联合国教科文组织：《教育—--财富蕴藏其中》 　坎贝尔：《多元智能教学策略——发现每个孩子的天赋》 　马克斯·范梅南：《教学机智——教育智慧的意蕴》 　 观察技术 《课堂观察－－走向专业听评课》 闲书： 　明朝哪些事儿 　两宋风云 　历史是什么玩意儿等。 历史书籍： 　《李鸿章传》等传记 　老师的谎言－－美国历史教科书中的错误 　《大国崛起》 　斯塔夫里阿诺斯《全球通史》　　 　 　　 推荐两种方法： 　　购书：当当网　　　 　　 　　查资料：中国知网等数字资源网站。 有效教学目标的设计与实施策略 　　　日复一日的学习表明，学生们成功抵制了记忆这种所谓的事实。实际上，他们对什么都抵制。三分之二的17岁美国人不能指出内战是在19世纪上半期还是下半期发生的，我的学生中有22%的人曾回答说越战是南北朝鲜之间的战争。 　　　 　　　《老师的谎言》每个教历史的老师，学历史的学生，每个公民，都应该读这本书。 学完了第一单元，我弄清了“分封制”“宗法制”“郡县制”“军机处”等许多概念，知道了哪个皇帝废行省，设三司，诸如此类。仅此而已吗？知道了这些又有什么用呢？ 古代多数国家实行君主政治，而雅典实行民主政治，它的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的新的政体形式，为人类文明政治组织形式提供了另一条可供选择的发展道路，尽管它有无法逾越的历史局限性，但我们“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么。”“学习历史其实就是在总结人类自己。” 案例： 什么是三维目标？ 三维目标如何表述？ 　教育目的－学生培养目标－课程总目标－学科课程目标－教学目标。 三维目标在教学中如何实施？ 　（1）以问题为载体，将三维目标融为一体。 　（2）依据学生与内容，灵活调整教学目标的侧重点。 　（3）多种学习方式的有机结合，有利于三维目标的落实。 基础目标：启蒙运动的兴起；高潮；代表人物；影响。 思想教育目标： 　　（1）通过对欧洲启蒙运动的分析，使学生认识上层建筑对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。 　　（2）通过学习伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等献身于捍卫正义事业的史实，培养学生为追求真理而奋斗的精神。 能力目标： 　通过对启蒙运动兴起的讲述，引导学生运用辩证唯物主义中生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、继承和发展等观点，提高分析问题解决问题的能力。 　通过对启蒙运动思想家的主张的分析，提高学生运用辩证唯物主和历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 知识与能力 　　了解炎帝、黄帝是传说中华夏族的祖先，了解尧舜的“禅让”和大禹治水的故事。对古史传说和史实做出初步的比较，并进行概括、判断和解释。 过程与方法 　指导学生收集相关资料，组织学生讲故事，谈体会，了解这些传说中的故事，哪些具有历史事