校本课程-其他-校本课程单元(“充分利用家乡资源拓宽综合实践活动天地”南朗小学综合实践活动资源包)-校本-陈敏华-南朗小学.docVIP

充分利用家乡资源 拓宽综合实践活动天地 ——浅谈综合实践活动课的开展 南朗镇南朗小学 陈敏华 【内容提要】 综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。综合实践活动课程在我国课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更主要地是标志着一系列体现时代精神的新的课程理念的生成。通过多年的探索实践，笔者觉得通过区域性实践课程研究，开发、利用本地资源，让学生自主选择、直接体验、研究探索学习为基本方式，以贴近学生现实的生活实践、家庭实践、社会实践的主题为课程基本内容，易于镇区开展综合实践活动。 【关键词】 家乡 资源 拓宽 综合实践活动 ? 充分利用家乡资源 拓宽综合实践活动天地 ——浅谈综合实践活动课的开展 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它面向学生完整的生活领域，注重学生的亲身体验和积极实践，为学生提供开放的个性发展空间，从而发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。那么，在如今综合实践活动课正处于探索、没有教材可供参考的阶段，如何使镇区孩子全方位动起来，使镇区学校的综合实践活动课真正“活”起来，成为学生喜爱的活动呢？笔者认为：应紧紧抓住镇区本地实际，充分利用镇区独特的风情和优势，挖掘镇区教育资源，引“学生生活”入镇区综合实践活动课，开展具有镇区特色的实践活动，使孩子们在活动中有玩、有乐、有所学。 镇区孩子的生活有自己的特点：课间游戏虽然没有器材，但他们都能想尽办法使其变得丰富多彩；学校备现代化设备短缺，但学科教学与学校活动同样不乏趣味性；受家庭条件的限制，孩子吃穿住行各个方面比较艰苦，但节假日会随父母参加一些田间劳动依然开心……细想一下，这些“特点”就是农村孩子一笔难得的财富，为开展综合实践活动课营造了广阔的天地。我们如果能充分利用镇区资源，紧扣现实生活，把这些学生熟知的亲身体验，进行抽取、分析、加工、设计等，巧妙引入到综合实践活动课中，就能拓宽综合实践活动天地，为镇区综合实践活动课注入生机，使综合实践活动课富有镇区的新鲜气息与特色，以实现课程总目标。 一、依托校园环境，开掘综合实践活动渠道 开展综合实践活动课首先要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究，因这份“心动”而更加丰富多彩。陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”学校是儿童人生道路上的一块必经之地，是儿童生活的基本空间。因此，教师要在校园里给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。 1、抓住课间游戏，有针对性地引入到综合实践活动课中 课间，跳皮筋女学生都喜欢。但就在几条线反复交叉变样的过程中，不也存在着许多内在思维的过程吗？哪一条线与哪一条线交叉，会出现什么样的图案、怎样还原等都是锻炼学生思维、培养学生创新精神的好机会。我设计的“跳出新花样”活动课就是让学生大胆的利用跳皮筋的方式设计一个图案，再还原，学生争论激烈，思维活跃，展现设计时，十分高兴快乐。其实在整个活动的始终，学生的头脑都在动着，思维能力的训练、创新精神的培养都在默默地进行着，但他们自己感到轻松、愉悦。 学生丰富多彩的课间游戏生活为综合实践活动课的开展提供了轻松、有意义的活动内容，只要选定主题，对学生的把握很容易，同时学生的积极参与意识和竞争意识是极为强烈的，使综合实践活动课变得有催人奋进的力量。 2、结合校园环境，有目的地引入到综合实践活动课中 校园周围环境同样给综合实践活动提供了一块沃土。笔者就开展“校园周围环境安全现状”这校本课题，让学生通过观察、访问、查阅资料等一系列的实践活动，了解了我校周边环境安全状况：学校门前常常在上学和放学时堵塞着家长们的小车、摩托车、自行车，还有不少接送孩子的保姆、亲友，秩序比较混乱，小学生在这种情况下，容易发生交通事故或欺骗拐带孩子的现象，存在较大的安全隐患。学校的南边是一条公路，穿梭着来来往往的车辆，这严重地威胁着同学们的生命安全等等。活动中，同学们细心观察，认真分析，积极讨论，详细记录，向老师上交了一份份真实的调查报告。不少同学还配上图片，把自己的调查报告展示给全校的同学们看，帮助同学们清楚地认识我校周边的环境，了解存在的安全隐患，以引起同学们足够的重视，尽量避免发生安全事故，得到双赢的目的。 3、整合学科教学，有契合地引入到综合实践