儿童心理学幼儿的言语与思维1 第六讲.pptVIP

第六讲 幼儿言语、思维发展与教学 杨云 Tel:621111 一、语言、言语的概念 (一)语言 语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是一种社会现象。 (二)言语 言语是运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。 由于言语活动的表现形式各有不同，而可分为三类： 1．口头言语 2．书面言语 3．内部言语 (三)语言、言语的关系 言语和语言，是两个不同而又密切联系的概念。一方面，言语活动是依靠语言来进行的。个人言语活动的效能，受制于他对语言掌握的程度。如：单词少，水平低，使用英语的能力就差，因此离开了语言，就不会有言语活动。另一方面，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的，并且，任何一种语言，都必须通过人们的言语活动才能发挥交际工具的作用。也就是说，如果某种语言不再被人们用来进行交际，它最终将从社会中消失。可见语言和言语是不能截然分开的。 二、言语在幼儿心理发展中的作用 (一)幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿社会化的过程 (二)由于语言的参与，使幼儿认识过程发生了质的变化 (三)言语对幼儿心理活动和行为的调节作用 三、幼儿言语发展的主要特征 (一)幼儿口语的发展 幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。 1．掌握全部本族语音 2．词汇量增加，内容变化大 (1)词汇量的增加(2)词类范围日益扩大