苏科版七上生物第一单元第1章第2节生物学的基本研究方法第三课时参考教案doc.doc

第2节 生物学的基本研究方法 教学目标　　 1知识目标 通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。 尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。 2能力目标 通过实验探究，了解科学探究的一般过程,培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。 3情感态度与价值观目标 体验科学探究的过程,培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神,逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。 教学重点：学会科学探究的基本方法，科学探究的过程及基本步骤 教学难点：对某种实验自己进行探究活动 教学课时：第3课时 教学过程　　 一、科学家是怎样进行科学探究的？ 　　 科学探究是科学家研究生命科学常用的方法。 如果让你设计一个实验(如探究肉汤是否变质),你知道怎样操作吗?科学探究需要哪些步骤?科学家是怎样进行探究的? 以设计"探究肉汤是否变质"为例,组织学生首先自行设计探究方案。 法国科学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质的著名实验。 法国生物学家巴斯德在对微生物的研究中曾做了如下实验:巴斯德把新鲜肉汤装入乙瓶中,肉汤很快变馊了。他把甲瓶的瓶颈烧软,并拉成鹅颈样弯曲细长的形状,然后再把新鲜、清澈的肉汤分别装入甲、乙两个玻璃瓶中,两瓶的瓶口均敞开。随后,他再次煮沸瓶内的肉汤。观察发现,乙瓶内的肉汤不久又腐败变质了,而甲瓶内尽管肉汤通过弯曲细长的瓶颈与外界相通,但瓶内的肉汤仍然新鲜如初。后来,他又反复做了几次类似的实验,都得到了相同的实验结果。 思考: ① 材料中所述实验,观察到的现象是? ② 提出的问题是什么? ③ 实验中设计的对照实验是什么? ④ 装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么? 讨论后得出结论: ①肉汤变馊;②肉汤中的细菌从哪里来;③把甲瓶拉成鹅颈样弯曲细长的形状,乙瓶口敞开;④杀死肉汤中的细菌,排除细菌来源于食物的可能性。 多媒体展示动画:细菌是从哪里来的? 引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤? 提出问题 细菌从哪里来 作出假设 肉汤会自动生出 制定计划、进行实验 得出结论 从空气中进入 二、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响　　 1提出问题 水温发生变化，金鱼呼吸的次数是否会受到影响？ 2作出假设 金鱼生活在水中，他们呼吸的次数可能会随水温的变化而变化。 3制定计划 全班同学分成8—10个实验小组，每组4—5人，推选一个组长，组内成员讨论并制定实验方案。（1）用温度计测量水温，观察金鱼在常温下的呼吸，记下金鱼鳃盖每分钟开闭的次数。（2）改变水温，一半学生降低10℃，一半同学升高10℃，待金鱼安静后再记录鳃盖每分钟开闭的次数。 4实施计划 根据上述的实验方案进行实验，并重复几次。自己设计一张表格，将实验数据记录在表格里。 5得出结论 看实验结果与你的假设是否一致。 6讨论交流：和全班同学交流小组的实验设计方案和实验结果。 （本实验课井然有序，学生的实验能力有所提高。提醒学生实验中要细心，要尽量不惊扰金鱼，实验结束后要把金鱼饲养起来。） 总结：科学探究过程基本要求 提出问题：从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。 作出假设：应用已有的知识,对问题的答案提出可能的设想,并估计假设的可检验性。 制定计划：拟定探究计划,列出所需的材料与用具,选出控制变量,设置实验组与对照组。计划必需合理、严密、可行。 实施计划：按计划进行研究,并收集所得数据、实验现象等资料。 得出结论：分析所得数据、现象等实验资料,经缜密的推理，得出科学合理的结论。 表达交流 撰写探究报告,交流探究过程和结论。 教学反思　　 通过巴斯德的肉汤如何变质的问题进行科学探究，培养了学生勇于实践，动手创作来设计探究性实验！