《小学语文经典阅读研究》课题结题报告.pptVIP

《小学语文经典阅读研究》课题结题报告汇报人：三亚市实验小学 刘顺泉 一、课题背景 1、问题提出： 创建大阅读特色学校是我校建设学习型校园文化的需要，如何重视和抓好小学语文经典阅读，这是作为语文教师应该研究和探讨的课题。 2、现状分析： 长期以来，由于受应试教育的影响，教师、学生沉迷在题海、试卷中，无暇顾及古今贤文、视优美的经典为草芥，加之受地区经济文化的制约，我校学生大多又是进城务工的农民工子弟，他们流动性大， 90%的家庭无现代名篇，更不用说经典名著。所有这些，严重制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。 二、课题研究的意义和依据 课题界定： 针对小学生在小学语文学习中的诗歌、名言警句、词语、名篇等经典阅读的研究。 研究意义： 从大量的实践来看，不喜欢阅读的孩子，他的知识面窄，生活枯燥，学习兴趣不浓，学习成绩自然不好；而喜欢阅读的孩子，通过阅读，不但可以在阅读中学到很多知识，发现很多乐趣，而且可以开阔思维，培养浓厚的学习兴趣，开发智力资源，提高发展潜力，受益一生。 理论依据： “书是人类进步的阶梯。”真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己的沉思，迫使他认识自己和思考自己的未来。课外阅读过程应该是学生能动的、积极参与的过程，是一种开放的、民主的、自主的、和谐的过程，是师生合作、生生合作的共同学习过程，是融实践、生活、社会、融听说读写等各种因素一体的综合过程。 三、课题研究目标 1、加大学生的阅读量，帮助学生积累语言素材； 2、培养学生的阅读兴趣，提高学生对语言文字的运用能力； 3、通过阅读，开拓学生的视野，陶冶情操，获得精神享受； 4、让学生养成良好的阅读习惯，让阅读成为生活和生命中享受的一部分。 四、研究内容与方法 研究内容： 1、低年级阶段（1----2年级）：精美词语、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本、各种版本的教材；经典作品：《三字经》、《格林童话》、《安徒生童话》等童话故事系列； 2、中年级阶段（3----4年级）：四字成语、诗歌、故事、各种版本的教材、各类儿童文学读本；经典作品： 《道德经》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等经典书籍； 3、高年级阶段（5----6年级）：名言警句、名家名篇、各种版本的教材、各种书报刊物；经典作品：《史记》、《上下五千年》、《海伦·凯勒》等中外世界名著； 研究的方法： 1、运用综合研究方法：调查法、实验法、观察法，关注学生阅读过程。 2、运用成果检验方法研究学生读书对学习的影响。 五、课题研究的过程与措施 1、展开讨论，统一思想认识。 2、建立制度，确保课题落实。 3、争取家长配合，寻求社会支持。 4、加强阅读指导，培养良好习惯。 5、营造读书氛围，激发读书热情 。 6、搭建读书平台，展示读书成果。 六、课题研究的结论与评价 1.学校开发校本教材《小学生必备读本》，使用效果良好。 2. 众彩纷纭的读书举措使学生的阅读兴趣日益浓厚，学生的知识面拓宽了、文化成绩提高了、行为举止更加文明了，学生读写素养得到提高。 3.因为读书课题的开展，促进了教师专业化成长，教师的论文、案例多项获奖。 4.学校通过经典阅读活动的开展，影响并转变了家长对孩子的教育观念，家长对孩子的课外阅读由不关心到理解，再到积极参与和大力支持，发生了质的变化。 5.学校特色得到彰显，育人目标得到贯彻，读书课题蓬勃开展带来的成效是显著的, 我校获得了“三亚市教育教学先进单位”。 七、课题研究成果 ①校本课程开发与实践——《小学生必备读本》，此校本课程包涵了100首古诗词，360句名言警句，850个成语等，由三亚市实验小学主编出版，出版时间2012年7月。该课题组成员皆为该校本课程的主编、副主编、编委等。 ②石力平校长的《建设学习型校园文化 创建大阅读特色学校》论文获得三亚市校长论坛一等奖。 ③学生经典阅读量增大，阅读兴趣提高，学习成绩显著提高。我校获得了“三亚市教育教学先进单位”。 八、课题研究反思 1、理论水平还有待提高。有的教师在学生课后或者假期布置阅读经典文章的习惯还没有形成，还有的不善于将阅读教学进行总结、提炼。 2、实践、研究的广度还不够。我们应通过多种渠道尽快提升实验教师的专业化水平。 3、教师对课题研究持不放心态度，课堂上老师不敢放手对学生进行大量阅读。 课题网站登入 * * /607145/blog （刘顺泉博客 课题研究栏目） *