logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 企划文宣(应用文书) > 调研报告

心理学简答题和论述题.doc 8页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
引起和保持有意注意的方法:1,对活动作深入的理解。2,培养间接兴趣。3,合理组织活动等。 提高学生复习效果的主要方法:1及时复习,2合理分配复习时间3,复习方式多样化4多感官参与 提高教师教学效能感:影响教师教学效能感的因素是多方面的,从教师所处的外部环境来说,首先在社会上,必须树立尊师重教的良好作风。其次,在学校内,必须建立一套完整,合理的的管理制度和规则并严格加以执行,以及努力创立进修,培训等有利于教师发展,有利于教师实现其自身价值的条件。良好的校风建设,提高福利待遇等措施也会产生积极影响。从教师自身方面来说,首先,要形成科学的教育观,这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识,在教育实践中运用这些知识,通过自身的教育实践验证并发展这些知识。其次,像他人学习,学习其他教师的好经验等。还要注意对自己的教学进行总结和反思,不断改进自己的教学。 维纳归因的教学应用价值:1了解心理与行为的因果关系。2根据行为者当前的归因倾向预测他以后的动机3归因训练有助于提高自我认识。 影响遗忘的因素主要有:1遗忘的进程受时间因素的制约2识记材料很重要时,一般不容易遗忘。3识记材料的性质对遗忘进程有影响,有意义材料,形象材料,熟练的动作技能遗忘的较慢。4识记材料的数量和学习程度对识记效果都有很大的影响。5识记材料的系列位置效应对识记也有重要的影响,一般系列材料的开始和末尾部分记忆效果较好。中间位置的内容则容易遗忘。 奥苏伯尔认知接受学习理论的主要内容:1奥苏伯尔认为有意义的接受学习是学生学习的主要方式。2有意义学习取决于两个条件,1学习内容对学生具有潜在意义,既能够与学生已有知识结构联系起来,2学习者必须具有意义学习的心向,即学生积极主动的把新旧知识联系起来的倾向性。 中学生心理健康的标准:1认知能力发展正常,智力水平在正常值以上。2情绪稳定,乐观,心情愉快3意志健全,有较强的行动自觉性,果断性,顽强性和自制力4自我观念正确,具有健全统一的个性。5和谐的人际关系。6较强的适应能力。 简述知觉的特性:1知觉的选择性2知觉的恒常性。3知觉的礼节性4知觉的整体性 如何培养学生的学习动机:1利用学习动机与学习效果关系来培养学习动机。2利用直接发生途径培养学习动机。3利用间接转换途径。 简述影响问题决定的因素:1迁徙的作用2原型启发3定势作用4情绪与动机 教师是如何让调控课堂气氛:1增加课堂教学中的情感投入,建立融洽的师生情感关系。2采取民主的领导方式对待学生。3更新教学内容,改革教学方法和教学手段,激发学生的学习积极性。 发散思维的特征:发散思维是人们沿着各种可能的方向扩散,并引出更多新信息,使思考者能从各种设想出发,不拘泥一个途径,不局限于既定的理解,尽可能作出符合条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。 提高学生的挫折承受能力:1帮助学生树立正确的挫折观,2帮助学生确定适当的抱负水平。3适度感受挫折,锻炼挫折承受力。 建立教师威信的途径:1培养自身良好的道德品德2培养良好的认知能力和性格特征3注意良好仪表,风度和行为习惯的养成4给学生良好的第一印象5做学生的朋友与知己。 马斯洛需要层次论的主要内容:他是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有七种,由低到高一次排列出一定的层次,即生理需要,安全需要,归属和爱的需要,尊重需要,求知的需要,审美的需要和自我实现的需要。马斯洛需要层次理论之间的关系是,首先,出现的次序由低到高,只有较低一层的需要得到满足才回出现较高一层的需要,自我实现是最高层次的需要,其次,各层次需要在全人口中所占比例由大到小,自我实现的人只占很少的一部分,最后,七个层次可概括成两个水平,即基本需要和成长需要。 简述实验法的主要内容:实验法是在控制的条件下系统的操作某种变量的变化,来研究这种变量变化其他变量所产生的影响。 实验法可分为实验室实验和自然实验两种。 简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论:他认为成就动机由三个方面的内驱力组成,一是认知的内驱力,这是一种要求获得知识,技能以及善于发现问题与解决问题的需要,如好奇心,求知欲,探索者等。二是自我提高内驱力,这是一种把学业看做赢得相应地位的需要,如自尊心,荣誉感,胜任感等。三是附属的内驱力。这是一种为了获得长者和同伴们的认可而努力的需要。表现为一种依附感,这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的,通常随学生的年龄,性别,个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化。 简述耶基斯多德森原理:各种活动都存在一个最佳的动作水平,动机不足或动机过分强烈,都会使工作效率下降,研究还发现,动机的最佳水平随任务难度的增加,动机的最佳水平由逐渐下降的趋势,也就是说,在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成,这就是耶基斯多德森定律。 简述影响无意注意的主要因素:引起无意注意的

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556