七年级语文备课 第四单元.doc

16、化石吟教学目标:1、有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。2、理清诗歌结构，把握诗歌的内容。3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重点:反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。 理清诗歌结构，把握诗歌的内容。教学过程 一布置预习 学生查阅资料，了解作者并写下来。 用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这首诗歌讲述了什么？这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。 学习指导研讨(一)导入(二)认识作者，检查预习情况 1、指名简介作者，教师补充。2、检查字词预习情况。 (三) 范读课文。2、学生自读课文、齐读，要感情。题目“化石吟”的“吟”是什么意思？ 概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。 诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ 学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字 词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学 朗读3～6节，思考问题： 1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? 四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。4.最后一节诗有什么特点？在全诗中什么作用？ 齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。三巩固延伸 1、阅读课文2～5节，回答下列问题：选文开头的的两个问句有什么作用？“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？ “为历史留下一串珍贵的密码” 中的“密码”应怎样理解？ 2检查“读一读，写一些”内容。  17、看云识天气 教学目标:快速阅读课文，概括课文内容要点理清文章的思路。教学重点：把握课文主要内容，理清文章的结构层次。教学难点：学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识了解。教学过程： 一布置预习导学1、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。峰峦（ ） 一霎( ）间 绫 （ )纱 弥（ ）漫 月晕（ ） 崩（ ）塌（ ） 丝缕（ ） 匀称（ ） 朦（ ）胧（ ）解释下列词语的意思：一霎间： 预兆： 崩塌： 弥漫： 千姿百态： 变化无常：3．自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。二研讨学习（一）导入新课千百年来，人们一直留心观察自然界，以掌握规律，为人类服务。天气的变化有它的规律征兆。今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》与天气关系 1、出示目标，板书课题2、检查预习生字情况（二）学生快速朗读课文，给文章分段并归纳段意。 （三）整体感知课文，思考 1、云和天气到底有怎样的关系? 同学们讨论后完成下表： 晴天云彩简表 雨雪冰雹云变化简表云名 变化过程 形状 位置 天气征兆卷层云 高层云 雨层云 积雨云 质疑：文章介绍这八种云，按照什么顺序？ 本文主要介绍了哪些光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况，四人一组讨论，完成下列表格：光彩识天简表光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆晕 华 虹 霞 探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类有什么好处？教师小结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。三、拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等。布置作业： 留心自然界的各种现象，写一则观察日记 教学后记： 晴天云简表云 名 卷 云 卷积云 积 云 高积云 云的形态变化 高 度