2017秋一年级语文上册《数小鸡》教案 沪教版.docVIP

数小鸡 教学目标： 1、能在语言环境中识记“毛、的、少、气”4个生字；能认读生字组成的词语。2、学习笔画“横折弯钩” 3、能在老师指导下正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字、不改字，能按标点停顿，能熟读成诵。 4、复习声母j、q、x，并能进行相关音节的拼读。 教学重点、难点： 1 、能在语言环境中认识本课4个生字，并正确描写其中“毛、少、气”三个字。 2 、读儿歌时注意纠正“毛茸茸、着急”等词语的读音。 3 、能拼读带有声母j、q、x的相关音节。 教具准备： 多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等 教学过程： 一、谈话引入 揭示课题 1 （1）老师谜语，？ （3）指名回答（板书：小鸡） 拼读“鸡”：个别读、齐读 2.你们看，小鸡做游戏多快乐啊，可是太阳要下山了，小鸡的游戏该结束了，老母鸡开始数小鸡喽！ （1）读词语“数小鸡” （2）“数”这个字你还在什么地方看到过？ 师小结：“数”在读成第三声时是表示一个动作的，它也可以读成第四声，读音不同意思也会有很大的差别。 3.揭示课题 指名读、齐读课题 二、读儿歌 学生字 1、听儿歌录音 接下来，就请小朋友们听一听这首儿歌，边听边记、边听边想：老母鸡 （句式训练）学生交流 师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏！ 出示 毛茸茸的小小鸡， 绿草地上做游戏。 A、学习词语：? 毛茸茸 ??? 谁的耳朵灵，听到这个词语怎么读？? （---男女生读----齐读） 学习生字： “毛 “毛”的笔顺（指名交流、在田字格里写） （3）学习生字“的”： “的”：观察拼音，没有声调的就是轻声。 左右结构（复习左右结构的字） （4）“小小鸡”：两个第三声的字连读时第一个字读成第二声。 （5）指导朗读。 B.毛茸茸的小小鸡在绿草地上做游戏！? （2）你们做哪些游戏？（老鹰捉小鸡、抓人、丢沙包……） 小结： 2、引读儿歌 （1）师生合作读儿歌 出示句子： 老母鸡，数小鸡， 一二三四五六七…… 咦，少了一只小黑鸡。 （2）学习生字：少。 师范读。提醒学生注意，这是一个翘舌音。 字形把 “少”与“小”进行对比 学习“少”的笔顺。 师范写、生在书上写 ③“少”的反义词 （3）指导读词“少了”：“了”要读成轻声。 （4）指导朗读：老母鸡发现少了一只小黑鸡，它的心情时怎样的呢？ （5）师：老母鸡找不到小黑鸡，它多着急呀，谁能用儿歌中的语言来劝劝鸡妈妈呢？ ①“着急”——正音 ②出示句子： 鸡妈妈，别着急， 你背上/站着个/小淘气。 ③ 指导朗读 （6）学习生字“气” ②复习“横折弯钩”，“气”的第四笔是什么？ ③给生字找好朋友。 三． 1、叫号游戏 2、和词语宝宝打招呼 四、熟读成诵 1熟读儿歌 生字学会啦，现在请再读读儿歌， 自由读——指名读--- ---全班读 2 指名表演、全体表演 教学反思： 《数小鸡》是一年级语文的一首儿歌，本课的教学目标是学习四个生字，并能正确书空其中的两个生字，正确朗读儿歌并能背诵。在这首儿歌中纠正学生容易读错的“毛茸茸”、“着急”。在本课的识字教学中，我将儿歌中的生字做到随文识字出示：少 小 .第9课 “看天鹅”里我们学过这个字，它念---小，今天，我们学习的这个字念---少，他们俩看看有点像，其实不一样，不同在哪儿呢？ .对，少的第一笔是“丨”（变色），不是 “竖钩”，接着左点（变色）右点（变色），最后长长一 “丿”（变色）; 指名书空-----齐书空） 与 “少”意思相反的就是 “多”，这两个字还可以合起来组成一个词---多少 的 注意轻声，有什么好办法记住它吗？让学生说明两个字的不同时，教会学生有条理地进行说，加强学生有目的、规划的语言训练等认识完后又将其放回儿歌中，这其实是将学文与学字进行学习，也使整个课堂有一个整体性让孩子们看图说说鸡妈妈会急成什么样子，让孩子想想如果是自己走丢了，妈妈找不着自己了，会急得怎么样啊？相信学生通过已有的生活经验，可能会说：急得团团转；急得眼泪都掉了出来等等，还可以让学生来演演鸡妈妈，体会鸡妈妈当时心里的着急，随后再让学生进行朗读，想必效果会更好。 1