2017秋二年级语文上册《小企鹅和妈妈》教案1 北京版.docVIP

小企鹅和妈妈 教学目标： 1、在语言环境中认识本课生字9个。能正确描写“活、欣、软、极”四个字。 2、积累词语8个。 3、正确朗读课文，能读出小企鹅好奇和兴奋的心情。 教学重点： 认识本课生字9个，积累词语。正确朗读课文。 教学难点： 正确朗读课文，能读出小企鹅好奇和兴奋的心情。 教学准备： 生字卡片、课件 教时安排： 两课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 拓展延伸 第一课时 一、导入、激发兴趣： 二、初读、学习生字： 三、整体感知。学习第二节 四、写字指导 第二课时 一、复习巩固。 二、重点学习课文3-7小节。 三、课外拓展。 ： 1、师：在我们居住的地球上，有个地方是最冷的，到处冰天雪地。你们知道是哪儿吗？ 出示“南极”，学习“极”。（要求读准字音，说说有什么好办法记住它？） 指导书写“极”字旁的字。 2、师：今天老师就带大家一起去南极探险，好吗？ 3、师：你看到什么？ 出示“企鹅生活在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。学习“活” 4、师：南极是十分神奇的。作为南极极少数居民中的一个，企鹅眼中的南极又是怎样的呢？ 今天我们就来学习10、小企鹅和妈妈。 二、学习生字 1、借助拼音读通课文，圈出不认识的字。 2、小组学习其余生字。要求： （1）读准生字读音，交流识字好方法。 （2）读通课文，注意读准字音。 （3）标好小节序号。 3、检查学习情况。 4、小组分节读课文，作到正确、流利。 1、过渡：让我们先来认识一下小企鹅和他的妈妈吧！ 听课文录音，思考：书上是怎样介绍小企鹅和他的妈妈的呢？ 出示课文第二小节。抽读 出示：“软” （1）读准字音：软 （2）谁能说说它的反义词？ （3）课文中指什么是柔软的？还有什么是柔软的呢？ 1、教师指导。 2、学生书写，教师巡视指导。 执教日期：3.13 1、抽读生字卡片。 2、“活、面”做一字开花游戏。 3、抽读课文，说说南极是什么样的？用课文中的词句说说。 1、 当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的是一个怎样的世界呢？再读课文3-7小节， 2、妞妞眼中的世界是怎样的，划出相关的句子。 3、指导朗读：读出赞美的语气。 （1）“哦，这天，这天多好看！”小企鹅惊喜地赞叹着。 （2）“哦，这地，这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。 4、小结：小企鹅第一次欣赏这银色的世界，一切都是新奇的，选你喜欢的一句把它读好。分角色朗读。 5、那么这世界是否就是由蓝色和白色组成的呢？读读妈妈的话，学着它的样子来告诉妞妞。师生共读8、9小节。 6、男女生对读。 搜寻有关南极和南极动物的小知识，进行交流。 学习“极” 学生书空。 看课件：南极 学生交流。 学习“活” 交流 齐读课题。 借助拼音读通课文，圈出不认识的字 小组学习生字 分节读课文 听课文录音，思考 读第二小节 学生书写 读生字卡片 读课文，说说 再读课文3-7小节 划出相关的句子 学生练习朗读 分角色朗读 师生共读8、9小节。 男女生对读 “活、面”做一字开花游戏 搜寻有关南极和南极动物的小知识，进行交流。 反思与重建： 教学随笔：语文课，重在学习语言，积累语言，运用语言。在教学中我让学生展开想象，说一说，小企鹅长大了，出去闯闯的时候，他还会看到些什么呢？。利用多媒体课件、课文内容为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。 1