学前儿童游戏设计与指导 全套课件.ppt

（三）游戏的教育学视野 3、游戏角色 4、游戏情节 （二）游戏特征 2、游戏是一种可观察的行为 二、游戏与儿童生理发展 （二）游戏与儿童创造力发展 （三）游戏与儿童智力发展 四、游戏与儿童社会化 （一）玩具的产生及分化 （三）自制玩具与教育环境创新 （四）自制教具与课程内容创新 （一）游戏-心理反应综合分类法 （二）游戏内容分类法 （三）游戏特征分类法 社会角色游戏 （四）游戏动机分类法 （五）游戏活动分类法 二、我国的游戏分类方法 三、角色游戏 （二）角色的功能 1.角色的装扮功能 3.角色的合作功能 五、表演游戏 二、创造性游戏的指导 二、结构游戏的指导 表演游戏:小猫钓鱼 三、规则游戏的指导 第六章 儿童公园游戏场地设计 理解儿童的需要 第七章 玩具、结构游戏与儿童操作学习 第八章 游戏教学 ——兼谈民间体育游戏 在儿童健康教育中的运用 在公园内，延伸两条大街，作为步行道的轴线，形成一个庞大的铺有草坪的广场，广场最开阔处竖有阿尔贝托·乌达塔创作的雕塑。 种植的胡椒把种有各种植物的各区与围绕公园的大街相隔开。作为对照，表征环形路隧道的入口的花卉品种一直延伸进公园；开黄花的含羞草种在南端，而开白花的杏仁和樱桃树则种在北端。 绿化配置图 镶在南口斜坡上的含羞草的黄花，以灌木丛以及终年生长的开黄花的金雀花补充，与松树和柏树的背景造成色彩效应。 在北口的斜坡上，樱桃树和杏仁树则以密集种植的金雀花补充。 在供孩子游玩的场地上，以人造的地形表征四个区（以巡回路径连接公园的各区），斜坡上建有滑梯，有些地方滑梯高达7米。 儿童游戏场地二 儿童游戏场地三 儿童游戏场地四 美国游戏场地设计1 美国游戏场地设计2 美国游戏场地设计3 美国游戏场地设计4 美国游戏场地设计5 美国游戏场地设计6 墙面布置 思考：墙面布置与游戏场地设计的关系。 多彩的春天 春雨的色彩 1．现状及问题 儿童是现实社会的弱势群体，他们是需要我们去指引、帮助、关爱的。这是所有人的共识。但是我国儿童活动环境的整体水平却极低，基本上还停留在“沙坑+滑梯”的模式，强迫现在的儿童去接受千篇一律的游戏内容。 　　总的说来就是忽视儿童行为与心理的需要，公众关注程度与规划设计水平极不相称。 　　这是有历史和社会原因的。 　　大部分国人的一贯来的看法认为玩就是没出息，是不积极向上的表现。原来的应试教育使广大群众对自己的小孩培养和兴趣爱好方向以学习成绩为主（现在好一点，但也局限于音乐、绘画等室内的技能培养为主），而不是野外大自然中能力和创造力的培养，这个观念也深入了与设计相关领导的脑子里。因此在设计时不会重视这方面的设计，最多的也只是考虑到放些那种厂家定制的没有什么创意的儿童游戏设施。 　　综上，就使得这个特殊的场所不是很受到重视。 2．设计的基本内容 设计要素 设计中的问题 2.1 设计要素 按照以往的经验，一个儿童公园总的说来，在设计要素上主要应该注意以下8个方面 ： （1）了解儿童的需要 了解儿童和他们的需要，这一点很重要。儿童有权利游戏，在游戏中见到令人愉快的颜色，体会游戏的愉悦和从中获得知识的幸福。儿童游戏并没有明确的目的，只是出于一种本能。他们的游戏是成人世界的反映，是以他们的方式成为一个完整的人。 （2）划分年龄分组 谁是你的目标年龄组？考虑哪个年龄组的需要？先确定游乐场将会为哪些年龄组的儿童服务。这一点对于规划一个游乐场很重要。因为要建立一个功能齐全的游乐场，就必须充分考虑不同年龄儿童的不同需求以及他们所处的发展阶段。如果游乐场还需接待残疾儿童，他们的特殊需求也必须充分考虑到。 （3）场地的客观条件 界定游乐场的面积和边界。特别注意会影响游乐设施放置的那些客观因素，如下水道，障碍物，灯柱等。 （4）场地的出入口 游乐场的选址必须考虑周围的交通状况，是否方便在游乐场内骑自行车或滑板，是 否方便携带婴儿车或轮椅的进入？ （5）设备的摆放与色彩 光，影，日晒，风吹等因素必须考虑到。另一个重要的因素是场地的颜色。颜色对儿童的影响很明显，明亮愉悦的颜色会带给儿童愉快的情绪。 （6）游戏设备的材料选择 确认您的供应商通过了国家的相关认证。不使用含有毒物质的材料，如含有铝，砷的木料，以及其它废旧材料，如旧电线杆，铁路枕木等。如有疑问请查询相关资料。 （7） 地面材料防护 地面防护必须与该区域的游戏设施相符。防护地面可以是沙地，安全地垫，木屑地表，但是必须有足够的厚度来减缓冲击力。 （8）了解产品和功能 无论是对儿童还是他们的成人陪同者，游乐场必须是激动人心，激发灵感，富有挑战性的场所。游乐设施必须经过精心挑选。选择各种场地游乐设施，如秋千，滑梯和水，沙等。不同的游戏种类构成游乐场的整体