2017年秋三年级英语下册 Lesson D Let.docVIP

Let’s play a game [教材分析] 1. 语言功能：。 2. 语言结构：学习句型’s play .../Let’s go …;四个关于运动的词组； 3. 教学目标： 1）学习新句型’s play .../Let’s go …; 2) 能正确流利地运用这两个句型；通过各项变式练习培养学生听、说、读的能力； 3）使学生通过学习学会生活、学会合作、学会交流；进一步培养学生学习英语的兴趣。 4.教学重难点： 重点：句型’s play .../Let’s go …;和。 难点 和的发音。 [学生分析] 本课教学对象是一年级新生，他们初步接触英语，对英语学习有十分强烈的好奇心和新鲜感。他们比较活泼、大胆，但是独立性较差，只有少数同学才能零星说出几个单词；他们喜欢上英语课，特别是游戏、更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短的，好动也好玩。因此，教师应抓住这些特点，精心设计每个环节，使每个学生都能主动参与其中，让他们在“学中玩”，“玩中学”。 [设计理念] 1. 创设学习英语的气氛，发挥学生的主动性和创新性。 2. 现在课堂上倡导学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者和引导者，本课的教学活动通过一、玩一玩、说一说、做一做等多种形式展开的，其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。 3. 手、脑、口、眼在“活动”中并用学习英语，加深学生对新知识的记忆。 4. 采用合作学习的方式，利用学生间的信息差，通过合作，一起努力，更好得学习本课知识。 5. 设计任务，学生在运用新知识，发挥学生的想象力。 [教学准备] 录音机、磁带、卡片、实物（球、等教学过 设计意图 一、Warming up and revision. 1. Greetings. 2. Let’s count from 1-12. 二、Presentation and understanding . 1. T：It’s a fine day today. I want to do some sports. Do you want to play with me? Ss : Answer . 2.创设情境：突然滚出一个足球。师惊奇地拿起足球，Oh, a football! I like football.Let’s play football.OK?利用肢体语言让学生领会意思。引导学生回答OK! 3.Ask and answer with one student.Then play football with him/her. 4. I hear Sam and Daming playing now.Let’s go to have a look ! One question : What are they doing ? 5.学生看大屏幕，并回答问题。 6. T: How interesting ! Let’s play together! 7 .a T:Let’s play football. Ss :Repeat. b T出示卡片新授单词football.和play 引导学生学习词组play football并加上动作领会意思。师完成板书并引导学生说出完整句子。 c. 师生间对话。 d. 和伙伴练习问答，并指生表演。 8. a. 师拍篮球上来。Is it a football ? Ss answer. T :Whats this ? b. 新授单词 basketball.引导学生说出词组play basketball并结合动作记单词。完成板书，引导学生说出完整句子。 c.指生对话。 d. 同桌练习，指生表演。 e. Let’s play a game : Pass the basketball. f. Pass it to teacher. “I like basketball.”新授单词“like”. 9. a. T :Close your eyes ,please ! Guess ! What’s in my hand ! Ss guess ! b. 新授单词。 c.引导学生想动作。出示实物，带学生做动作。 d.指生对话,引出答语”No, I’m hot .”新授单词hot. 10. a. T :师做动作，学生猜出游泳。引出句子Let’s go swimming. b. 新授单词swimming . go swimming . c. 结合动作说句子。 11．Do actions . 12. Listen to the tape-recorder,find L