2017年秋五年级语文下册 习作1教案2 苏教版.docVIP

习作1 教材分析： 本次属于写景状物类习作。例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写，这种写法为学生习作提供范例。 1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。 　　2．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。 　　3．明确习作要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。自己定题目。 学习重难点： 抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。第一课时1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。 　　2．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。 　　3．明确习作要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。自己定题目。 预习导学： 摘录描写自然现象的好句好段，至少两种自然现象。 连续观察一种自己喜爱的自然现象，并做好相应的记录。（注意有顺序、有重点的观察） 例1： (总) 春雨滋润了大地 万物开始复苏 春雨在天空的样子 丝丝春雨｛ （分）{ 春雨落在地上的样子 春雨给花草树木、庄稼和人们带来的变化 （总） 喜爱春雨 例2：日出 形状 颜色 联想 接着 然后 最后 课堂研讨： 一、启发谈话，导入新课。 同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。 二、学习例文，感知写法。 　　　1．轻声读课文，完成练习。 　　（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在 和 两方面的特点。 　　（2）作者在云的造型上重点描写 的奇巧,又分___ __、__ ___、__ ___三种情况来写。 （3）用“ ”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪里？ 　　　2．小结：作者在例文中写了二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的奇巧，又分了三种情况来写。每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。 　　　3．结合“习作要点提示”，归纳写法。 　　　（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。 　　　（2）写作的过程中要按照一定的顺序。 （3）详略得当、重点突出。 三、细读例文，明确写法。 1．仔细阅读例文，启发讨论。 小作者是怎样描写云的形状奇巧的？ 2．学生同桌讨论、交流。 读了“习作要点提示”后，你明白了什么？ 3．教师引导学生归纳，明确写法。 　　小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。 四、进行说写，运用写法。 　　1．指导学生明确这次习作的内容和要求。 　　2．请同学们说说课前观察的情况。 3．同桌练说，互相交流，自列提纲。 4. 提示开头，结尾的写法 引用开头?????????????? 自然结尾 描写心里活动开头?????? 总结性结尾 描写景物开头?????????? 抒发赞美和喜爱之情 ．学生练习写作，教师巡回辅导。 第二课时一、习作讲评。 1．评改重点： ?①是否抓住了景物的特点。 ?②是否按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。 2．评改步骤： （1）挑选初稿中能按照顺序细致描写的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？ （2）挑选初稿中景物形状、色彩写得不具体，未能抓住景物特点的片断，集体讨论修改。 （3）同桌根据评改重点互相评改。 二、佳作欣赏。 三、根据讲评发现的问题，再自改习作。 1）可选一篇写得比较差的文章，师生就“抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写”方面进行评议。 2）修改习作草稿。 反复修改，多元品评。 ①巩固复习习作修改中常用的修改符号。 ②鼓励学生互改、找竞争对手批改，让父母写评语等方法，让学生讨论交流，从中获益。 板书设计： 描写一种自然现象 按照顺序 抓住特点 突出重点 4