2017年秋五年级语文下册 习作6教案 苏教版.docVIP

习作6 课型：习作 授课时间：两课时 【教材分析】 我们每个人都有自己崇拜（喜欢）的人，有的崇拜（喜欢）现实生活中的人，有的崇拜（喜欢）文学作品中的人，有的崇拜（喜欢）影视中的人……你崇拜（喜欢）谁？崇拜（喜欢）他什么？为什么崇拜（喜欢）？以“我崇拜（喜欢）……”为题写一篇习作。内容要具体，感情要真挚，注意运用外貌描写。 【学习目标】 1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。3、感受所写人物的好思想、好品质。 【学习重难点】 写谁确定下来之后，还要想一想这个人有哪些特点。从不同角度看一个人，可以发现这个人有很多特点。如生活上的特点、学习上的特点、思想上的特点、行动上的特点……在一篇文章中不可能将人物各方面的特点都表现出来，所以表现什么特点也要有个选择。一般说来，应抓住人物最突出的特点来写，写出自己崇拜这个人的原因。比如老师，就崇拜伟大领袖毛泽东。他不仅是伟大的政治家、思想家、军事理论家，还是杰出的诗人。你最喜欢或最崇拜的人是谁呢？ 3、合作探究 （一）人物的品质必须通过具体事例来表现。那么，是不是说就可以随便选一两件事来写呢？ 学习步骤： 思考什么样的事情能够反映人物的品质？（说说你准备写他的哪些事？有几件说几件。） 思考在事例选择上有什么要注意的地方？（哪几件事最能反映他的品质？） 显然不行。我们要根据表现人物“特点”的需要，选择合适的事例来写。所选的事例可以是生活上的，也可以是学习上的；可以是品德修养方面的，也可以是性格爱好方面的。 首先，事例要有真实性。真实的事例就是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，是自己的真情实感，不要说大话、假话、空话。其次，事例要有典型意义。也就是对表现人物特点有突出作用的事例，这样的事例有说服力，能感动人。第三，事例要新颖有趣。新颖，是指别人没写过或很少写过的材料，用这样的材料写出来的文章能给人以新鲜感；有趣，就是材料要有趣味性。用有趣的事例，才能写出有情趣的文章，有情趣的文章别人才爱读。事例选出来之后，还要根据需要，对材料再选择一下，想一想，哪些材料要写得详细些，哪些材料可以写得简略些，这样写出来的文章才能有详有略，重点突出。 这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。 （二）还有什么能够反映人物特点的东西能够描写呢？ 1、提供片段，认真读一读。 2、思考：这些片段是从哪些方面对人物进行描写的，反映了人物的什么特点？ 3、小结：要写出人物特点，就要善于从人物的外貌、语言、行动和心理活动等方面细致刻画人物。外貌描写，往往用在人物刚出现的时候。因为观察一个人物，首先看到人物的外貌是什么样子，然后才能通过多方面观察，比较完整地了解人物的性格、品质特点，认识一个实实在在的人。描写人物外貌，一定要注意人物特点，不能用“一双大眼睛，炯炯有神”这样的公式去套。实际生活中，人们的眼睛是有大有小的，眼神也是有灵活有呆板的，并不都是“炯炯有神”。 对话、行动、心理活动的描述，更应该注意人物特点。什么样的人说什么话，什么样的思想做出什么行动，什么样的动机有什么心理活动，都必须写得准确、鲜明，符合不同人物的特点。比如，不能让幼儿园的小朋友说大人话，或者做一些连大人都做不到的事情，把小孩写成思想非常成熟的小大人。这样夸大，看起来人物有特点了，其实是适得其反，由于缺乏真实性，反而使人物失掉了特点，让人感到虚假。 另外，写人物外貌、语言、动作和心理活动时，要特别注意细节的描写，一个真实、生动的细节，能小中见大、有声有色、有血有肉地表现出人物的特点。 要写好细节，就要重视观察。通过认真、仔细的观察，熟悉人物的生活，了解人物的性格，把握人物的外貌、语言、动作等方面的特点，这样写出来的人物才会生动、丰满。 4、学生讨论。 学生分组自由畅谈，各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？） 组内集中交流，在刚才交谈的基础上，选一个代表在组内发言。教师引导学生说出典型事例：经历了什么事，你才发现他（或她）有这样的特点呢？全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。 刚才同学们都谈了自己喜欢或崇拜的人，他（或她）有什么地方最让你喜欢或令你崇拜的呢？能说说原因吗？ 选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由