2017年秋八年级数学下册 17.1.2 勾股定理导学案 （新版）新人教版.docVIP

17.1.2勾股定理 预习案 一、学习目标 1、会用勾股定理进行简单的计算. 2、树立数形结合的思想、分类讨论思想. 3. 培养良好的思维意识，发展数学理念，体会勾股定理的应用价值. 二、预习内容 1．阅读课本第25-26页 2. 勾股定理：如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为c， 那么： （或 ） 变形： （或 ） （或 ） 3．对应练习： 填空题：在Rt△ABC，∠C=90°， ⑴如果a=7，c=25，则b= ； ⑵如果∠A=30°，a=4，则b= ；⑶如果∠A=45°，a=3，则c= ； （4）如果b=8，a：c=3：5，则c= .3． 三、预习检测 1、在Rt△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，则c= 。 2、一个高1.5米、宽0.8米的长方形门框，需要在其相对的顶点间用一条木条加固，则需木条长为 。 3、有一个边长为50dm的正方形洞口，想用一个圆盖盖住这个洞口，圆的直径至少为 __________（结果保留根号） 4、若等腰三角形中相等的两边长为10cm，第三边长为16 cm，那么第三边上的高为 ( ) A、12 cm B、10 cm C、8 cm D、6 cm  探究案 一、合作探究（9分钟），要求各小组组长组织成员进行先自主学习再合作探究、讨论。 【探究一】：一个门框的尺寸如图所示，一块长3m，宽2.2m的薄木板能否从门框内通过?为什么? 思考：①薄木板怎样好通过？ ； ②在长方形ABCD中， 是斜着能通过的最大长度； ③薄模板能否通过，关键是比较 与 的大小. 解：在Rt△ABC中，根据勾股定理 AC2＝（ ）2＋（ ）2＝ 2＋ 2＝ ． 因此AC＝ ≈ ． 因为AC （填“＞”、 “＜”、或“＝”）木板的宽2.2m， 所以木板 从门框内通过．（填：“能：或“不能：） 【探究二】： 如图，一个3m长的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.5 m，如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5m，那么梯子底端B也外移0.5 m吗? 点拨： ①梯子底端B随着梯子顶端A沿墙下滑而外移到D，那么 　　　　的长度就是梯子外移的距离． ②BD＝　　　－　　　，求BD，关键是要求出　　和　　的长． ③梯子在下滑的过程中，梯子的长度变了吗？ ④在Rt△AOB中，已知　　和　　　，如何求OB？ 在Rt△COD中，已知　　和　　　，如何求OD？你能将解答过程板书出来吗? 二、合作、交流、展示： 1．运用勾股定理解决实际问题的思路： 实际问题 数学问题 2.如图，有两棵树，一棵高10米，另一棵高4米，两树相距8米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，问小鸟至少飞行多少米？ 3．小东拿着一根长竹竿进一个宽3米的城门，他先横着拿进不去，又竖起来拿，结果竿比城门高1米，当他把竿斜着时，两端正好顶着城门的对角，问竿长几米？ 每小组口头或利用投影仪展示,一个小组展示时，其他组要积极思考，勇于挑错，谁挑出错误或提出有价值的疑问，给谁的小组加分（或奖星） 交流内容 展示小组（随机） 点评小组（随机） ____________ 第______组 第______组 ____________ 第______组 第______组 三、归纳总结 这节课我们学习了（（1）勾股定理的应用；（2）分类、转化、方程思想．你能说说具体内容吗? 四、课堂达标检测 1.在Rt△ABC，∠B=90°，a=3，b=4，则c= 。 2.在Rt△ABC，∠C=90°，c=10，a：b=3：4，则a= ，b= 。 3.一个圆桶底面直径为10cm，高24cm，则桶内所能容下的最长木棒为（ ） A．20cm B．24cm C．26cm D．30cm 4.如图所示，直角三角形ABC中，∠C=90°，AB=13cm，BC=5cm，则以AC为直径的半圆（阴影部分）的面积为（ ） A．18 B．18 C．36 D．36。 五、学习反馈 本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？ 参考答案 一、预习检测 1.17 2.1.7m 3.dm 4.D 二、课堂达