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《格式化数据图表》说课课件.ppt 37页

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“授之以欲” 引用视觉图片,激发学习热情和兴趣 “授之以渔” 讲解知识点,并通过“任务”来示范 “小试牛刀” 布置新任务,进行能力训练 教法与学法的关系 实施教学的难点: 学生的执行能力?不愿动手?不能合作? 预案措施: 教师参与其中——任务顺利进行的润滑剂 小组竞赛:比时间,比效果,调动学生积极性 本节课先让学生初步感知电子表格中图表的魅力的魅力,产生探索新知的欲望。在教学过程中,始终坚持以任务驱动为主线,以学生的自主探究学习为中心,布置任务,由浅入深、循序渐进地开展教学。充分调动了学生学习的积极性,学生勤于动手、敢于创新,在轻松愉快的气氛中圆满地完成了本节课的学习目标。 5. 课堂小结,作品点评(3分钟) 说 过 程 1、点评: 表扬作品的优点;针对存在问题,进行集中处理。 2、小结: 如果要修改图表内字符的字体、颜色和大小,可以在选取该字符后,使用“格式”工具栏上的字体相关按钮进行设置。 3、开拓思路环节 4分钟 点评归纳 13分钟 获取新知 3分钟 新课导入 20分钟 综合练习 课后作业 2分钟 45分钟 说 过 程 6. 课后作业(2分钟) 说 过 程 A、能力演练;(游戏) B、分发课堂相关演示的视频给学生。 说 课 要点 1 说 教 材 2 说 教 法 3 说 学 法 4 说 教 学 过 程 5 说 反 思    世间从来不缺少知识,只有缺少发现知识的眼睛。 给学生发现知识的双眼,挖掘知识的双手。 说反思 说反思 谢谢专家评委! * * * * * * 《格式化数据图表 》说课课件 ——龙燕清 说 课 要点 1 说 教 材 2 说 教 法 3 说 学 法 4 说 教 学 过 程 5 说 反 思 授课内容:选自高等教育出版社《计算机应用基础》教材: 第五章 电子表格处理软件应用 5.5 制作数据图表 任务2. 格式化数据图表 教材处理:安排1个课时(合计45分钟)的学习 地位作用:本章重点内容之一,承上启下 教 材 分析 学生 基础 初步掌握了在Excel中编辑与管理工作表、输入数据、计算数据、格式化工作表、创建图表等基础操作。 学生 特点 好奇心、表现欲较强,不喜欢枯燥的理论讲解,喜欢在有声有色、轻松愉快的环境中学习,对实践性教学很感兴趣。 学情分析 授课班级:10设计1班 改变图表选项,编辑和修饰图表 明确图表与产生该图表的工作表数据之间的关系 重点 难点 重点难点 认知 目标 掌握格式化数据图表设置的一般方法;探索工作表数据的变化,感受图表自动更新的效果。 能力 目标 培养学生的实践能力;逐步提高学生与人合作,讨论问题,探索新知识的能力。 情感 目标 通过对自己及他人作品的评价,提高学生的审美情趣;培养学生勇于实践、勇于创新的精神,激发学生设计与学习的欲望,培养他们对于本课程的热爱。 教学目标 说 课 要点 1 说 教 材 2 说 教 法 3 说 学 法 4 说 教 学 过 程 5 说 反 思 教学思路:三步走 教学方法 突出学生的自主活动,让学生在实践探索中主动获取知识。 激发学习兴趣,丰富精神世界,提高审美情趣。 设计任务让学生完成,使学生自主理解与掌握操作方法和技能。 活动 探究法 任务驱动 式教学法 情境教学法 说 教 法 准备工作: A、搜集大量的图片、文字素材 教具:多媒体机房(投影仪、电子教育平台) C、多媒体课件和习题库 B、构思制作自定义动画效果实例 D、学生分组名单 、小组评分表 课前准备 说 课 要点 1 说 教 材 2 说 教 法 3 说 学 法 4 说 教 学 过 程 5 说 反 思 说 学 法 做中学: 先看、听、感悟,然后做 边做边学 说 学 法 学会 会学 要“学会” 更要“会学”,即培养能力 说 学 法 小组 学习法 探究式 学习法 学法 探 究 法 、 小 组 学 习 法 教法 任 务 驱 动 情 境 教 学 活 动 探 究 教 师 学生(主体) 合 作 合作交流中学 引 导 学中做 组 织 做中学 说 课 要点 1 说 教 材 2 说 教 法 3 说 学 法 4 说 教 学 过 程 5 说 反 思 4分钟 点评归纳 13分钟 获取新知 3分钟 新课导入 20分

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