华南理工版高中信息技术《二进制与十进制之间的转化》表格式教学设计.docVIP

信息化教学设计方案 ——二进制与十进制之间的转化 案例名称 二进制与十进制之间的转化 科目 计算机 教学对象 高二年级 提供者 课时 一课时（45分钟） 一、教材内容分析 本节课选自华南理工大学出版社出版的《中学信息技术教育基础教材》。本教材的方针是“以学生为主体，教师为主导”，根本目标是提高学生的积极性主动性，培养学生的创新能力。本节课所学的二进制与十进制之间的转化来自第十八章“计算机基本工作原理”第一节“计算机中数的表示” 。本节主要学习三种进制（十进制、二进制和十六进制）继而学习二进制与十进制之间的转化。学好这节课可以让学生懂得计算机中编码和现实世界中的数字是如何转化的。 二、教学目标 知识与技能 学生通过学习本课能够掌握二进制与十进制之间的转化； 结合前面计算机中信息的编码知识，初步了解计算机中信息的表示过程。 过程与方法 (1) 能够正确理解转化原则并且应用到实际中。 (2) 在学习过程中让学生体会到探索的快乐。 情感、态度与价值观 联系生活实际，学习了二进制与十进制之间的转化，激发学生的学习兴趣。 学生在学习中发现自己的价值。 三、学习者特征分析 作为高二的学生，有很强的求知欲以及强烈的好奇心。在此之前的一章中已经学习了计算机中的编码对于学习此节内容有了一定的基础铺垫。 四、教学重难点 重点：学生通过学习本课程能够熟练掌握二进制与十进制之间的转化。 难点：学生通过探索与实践操作掌握二进制与十进制之间的转化，做到本学科与数学学科完美整合。 五、教学策略选择与设计 情景激学法：用猜年龄小游戏作为引入，吸引学生兴趣和注意力。 多媒体演示教学法：调动学生多种感官，这样也显课堂生动，更易于学生理解。 实践教学法：在教学过程中请同学参与提高师生互动性，这样也可以做到及时反馈，增强学生理解问题解决问题的能力。 任务驱动教学法：让同学制作一个猜百岁寿星的年龄表，使学生学有方向，有的放矢。 六、教学环境及资源准备 （1）多媒体教室； （2）电子课件。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 引入阶段 请同学说出他的年龄在那几张表中出现，由老师猜出他的年龄。 说出他的年龄在那些表中出现并且看老师猜得对不对。 准备五张年来表 设计意图：吸引学生兴趣引起学生注意力。 三种进制（十进制、二进制、十六进制） 首先问问学生都知道那些进制，然后有十进制开始讲解，接着根据十进制讲授二进制和十六进制。 告诉老师都知道那些进制。 设计意图：介绍三种进制，使学生大脑中对二进制有初步了解。 二进制转化为十进制 给大家讲解二进制转化为十进制的原则并且通过举例来进一步理解，然后揭开猜年龄游戏的谜底。 继续由同学说出他的年龄出现那几张表中，由其他同学通过计算猜出这位同学的年龄。 设计意图：让同学在游戏中学习，达到轻松学习娱乐学习。这样同学们的积极性高易于理解掌握课程。 十进制转化为二进制 先给大家讲解十进制转化为二进制的原则，通过一个列子来验证原则。 由同学说出他的年龄有其他同学算出这个年龄都会出现在那些表中。 设计意图：与二进制转化为十进制相对应，让同学们学有所用。 总结 年龄表就是根据十进制与二进制之间的转化来制作而成的，请同学们下去制作一张猜百岁寿星的年龄表。 制作猜百岁寿星的年龄表。 设计意图：让学生学有方向，有的放矢。 八、教学效果分析 通过小游戏穿插在课堂中可以调动学生学习的主动性，并且能够使学生参与课堂教学。这节课最后要达到的目标就是学生能够掌握十进制与二进制之间的转化。 九、帮助和总结 给同学布置制作猜百岁寿星的年龄表。在上下节课之前对答案。