学习统帅教育.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 学习统帅教育 ——中国教育理论的再发现与新认识 炳臣 （哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 ） 摘 要 中国古代学者积累的治学论，源远流长，丰富精彩，对当今的教育教学理论有很多可资借鉴的 宝贵资源。学习是使人发展天性、改变习性、使其 “知心、知性、知天”的最基本途径；学习理论中把人性问 题作为关注与研究的核心，这是教育理论应当借鉴的；学习理论注重对人性功能的研究，尤其对知、情、意、 行的认知发展过程和规律的研究与论述，这是教育理论中少有的。学习理论既有对静态的学习概念、性质、目 的、因素、条件、方法的研究与论述，也有对动态的认知发生、思维活动、情感欲望、步骤过程的研究与描述； 它把学习者视为“种子”，强调内在动 ，侧重生发、发生与价值研究；重认知发展，更重实践活动；重智力 开发和学习能力的培养，更重德识才学创新素质的养成。这些学习理论中的规律性认识，都说明学习从属于发