中学双语教学工作总结.doc

克拉玛依市第六中学双语教学工作总结 （201-2013学年） 201-2013学年为了积极推进我校的双语教学，学校党政领导很重视我校双语教学工作，加强调查研究、积累经验、双语教学工作认为一种政治任务、高度责任心、双语教学老师培训、通过扎实有效工作1、加强了双语教学组织领导工作 成立了由校长、书记任组长、主管双语教学副校长、副组长，年级组长、教研组长及双语班教师为成员的双语教学工作领导小组。双语教学工作领导小组为了我校双语教学工作取得好成绩，把双语教学工作放在学校工作的首要位置，加强了双语教学的调查研究。学校领导层经常在双语教学班进行调研听课、听取双语班教师的意见、制定双语教学的有效措施。由主管双语教学副校长、教务副主任具体负责双语教学工作。 2、加强了双语班师资队伍配备。 学校很重视双语班教师的配备、将教育教学、学生管理、爱岗敬业、积极向上、汉语表达能力方面有一定能力的教师安排为双语班的班主任和任课教师。在汉族教师紧缺的情况下、派出有丰富的教育教学经验、责任心强、关爱民族学生的教师任双语班的数学、学科的授课。 3、加强了民汉教师之间互帮互学资源共享我校双语班和汉族班教科书、教师参考书使用同样的版本，所有民汉教师在一起开展教研活动、探讨教学方案、优化教案，民族教师经常听取同年级同科目汉族教师的课、收集信息、丰富专业知识、优化双语班的课堂教学质量。实现了资源的共享、提高了课堂教学的质量。4、学校加强了双语教师的培训工作力度。从我校到至今，一方面加强校本汉语培训工作，培养了名适应双语教学的民族教师；另一方面加强了双语班民族教师的专业培训工作，另一方面民汉教师互帮互学、汉族教师带民族教师、互相听课、集体备课、教研、做题等形式，帮扶民族教师提高了他们的综合素质。、双语班教学管理中存在的问题。 1、从学生角度来说 （1）已逐步意识到学好汉语的重要性。 （2）有较明确的学习目标，相当一部分学生选择上双语班的理由是：上双语班能提高汉语水平，掌握更多的汉语知识，考入理想的大学，汉语是国语，学好汉语将来会有更大的发展。 不足之处 1）目前一部分双语班学生的汉语听、说、写表达能力达不到初中教育教学要求。?教学参考资料难度大、学生理解有难度。 2）双语班学生理科学科基础比较弱、各班学生两极分化（基础好和基础差的学生）比较严重、其中有些差生数理化成绩极低。 3）大部分学生没有具备独立学习能力、学习兴趣较差，学习上只能依靠教师拖着走。 4）双语班学生的家长对学校教育管理的配合上还有差距。 2、从教师角度来说： 1）还没有形成完全胜任初中文科双语教学的民族教师队伍.我校在培养胜任文科双语教学的双语民族教师难度很大。 2）尽管一部分双语教师的素质有了较大提高，然而从长远角度来看，师资力量还是匮乏，45岁以下年轻老师缺少、满足不了双语教学的长远需求。 3）双语教师个人的汉语知识储备不丰富，具体表现为：课上的知识拓展不够，讲课仅限于课本，不利于学生的长远发展。 4）学校在双语班管理中、还有些工作落实上不到位。 四、双语班学生、家长、教师对我校双语教学管理提出的建议和要求。 1、双语任课教师普遍认为，由于在汉语表达能力、学习习惯上问题很大，许多学生的汉语水平有限，制约了对其他学科的理解，在教学进度、课堂内容的设置上都有很大的难度。 2、由于与同年级汉语系学生使用同样的测试卷和期末测试卷，学生分数普遍偏低。3、学生则希望老师们课讲的慢一些，仔细一些，尤其在学法上能对学生进行指导，平时的教学上多表扬、鼓励学生，给学生以更多的自信。4、部分学生和家长也希望能由经过培训的民族老师给双语班学生上课，两种语言交替使用便于学生体会和理解的同时也有助于教师对学生存在的问题能及时了解并加以解决。 五、学校加强双语班教学和管理的主要措施： 1、培养一支优秀双语教师队伍是顺利进行双语教学的保障。 我校重视培养能胜任双语教学任务的师资队伍工作。具体做法有： （1）在争取45岁以下的老师派外培训的同时加强校本培训提高教师们的汉语表达、理解能力。 （2）针对双语班任课教师开展以“师徒结对子”活动，加强双语教师的教材教法培训，促进双语教师的专业成长。 2、课堂教学是获取知识和能力的主渠道，同时是全面提高双语教学质量的关键： （1）由学校领导、教研组长、学科培训师组成的双语教学研究小组，对双语班开展定期听课、评课活动，了解双语班师生的情况，切实提高双语教师授课质量。 （2）学校教务处协同双语教学研究小组负责双语班的教学管理。在多听课、多交流、多总结逐步完善我校双语教学课堂教学评价体系。? （3）双语教学管理，加强和双语教师交流，及时总结经验并推广双语教师在教学中的一些好方法，好经验，定期召开双语教学研讨会。 （4）加强对双语教师课堂教学艺术的培训，要学会充分调动学生的积极性，在课堂中要渗透合作、