小圣施威降大圣公开课.ppt

小圣施威降大圣 * * * * * * * * 吴承恩（1500-1582）， 字汝忠，别号射阳山人，山阳（现在江苏淮安）人，明代小说家。 著有长篇小说《西游记》，还有后人辑集的《射阳先生存稿》。 《西游记》前五回故事是： 花果山仙石孕育出一石猴，被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。又向龙王讨得如意金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败了众天神。于是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空，本课的故事就是从这里开始的。 【环节一】快速阅读知情节 默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。 活动指引： 默读课文，梳理情节，并根据下面的提示练习复述课文。 小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散， 大圣 。 接下来，写二郎真君与大圣 ，结果 。 后来，写大圣 。 小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。 接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，结果激斗变游戏。 后来，写大圣来到“灌江口”，冒充二郎真君，引起二次激战。 ＼ 二郎爷爷 ＼ 土地庙 现原身 花鸨 灰鹤 水蛇 鱼鹰 鱼儿 大海鹤 大鹚老 饿鹰 麻雀 法天象地 法天象地 变 化 争 斗 小圣 大圣 【环节二】仔细阅读晓字词、说故事 小组活动：选取喜欢的情节，采用恰当的方式，绘声绘色地说故事。 提示：1、抓住细节； 2、方式：一人换身份讲述、两人用对话演示、多人分角色表演等等。 “《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩以浪漫主义的手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神话世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个光彩夺目的理想化的英雄形象。”（林庚《浅谈《西游记》的艺术特色》） 请同学们结合课文具体词句说说小说的“妙趣横生”体现在哪里？“引人入胜”的效果是怎样造成的？ 【环节三】 深入阅读 品语言 【环节三】深入阅读品语言 提示： 1、抓住有生命力的词语，如精妙的动词等。 2、抓住动作、心理、语言等描写。 激战与顽皮相生 （以第一段为例） 选文一开始就是天昏地暗的“激战”。本来悟空没有失败，正是高手对决。让悟空心慌的是“妖猴惊散”。 “收了法象，掣棒抽身就走”可见事态紧急，不能耽搁。从“不恋战，只情跑起”可以看出，悟空面对真君的语言挑衅，毫不理会。此时的猴王，心里面只有猴儿们的安危，无心再打。一个“撞”字更看出悟空早已慌了手脚，只想脱开身，思考解救的办法。“慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内”写出了悟空战意已无的慌乱姿态。不过后面的描写一下子打破了前面的紧张气氛。 “摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”，一个“钉”字，真是意趣无穷，有三层意思： 一来，描画出“麻雀儿”的小，落在树上，难以让人觉察； 二来，描画出悟空为了摆脱追击的机警，一动也不动； 三来，描画出悟空的“调皮”神态，故作呆萌，装傻充愣。 本来是激烈的“天神之战”，却被一个小变化，被“钉”字传达出的“顽皮之笔”给“消解”了。 你一定会为悟空的“雷人之举”会心一笑。此处真是神来之笔。 话题： 请结合课文第二段具体词句说说小说的“妙趣横生”体现在哪里？“引人入胜”的效果是怎样造成的？ 连续三个来回的“变化”让人目不暇接。为后文的精彩表现做铺垫。 到第三个来回时，精彩的“变化”神通大战“变了味儿”。 不过，作者认为这样还不够，下面的第五回变化把悟空的游戏精神推向了极点。悟空变成了“花鸨”。 这种手法叫做“欲擒故纵法”。 大圣在变化时总是给对方留有余地，在游戏与玩笑中将情节推向高潮。 情节更加摇曳生姿，人物形象更加丰满生动。真是描写“妙趣横生”，情节“引人入胜”。 本课小结 1.学习默读的方法。 2.练习层次清晰、重点突出地表达。 3.结合词句，品析“妙趣”。 * * * * * * * *