小学《篮球》校本教材.doc

前 言 篮球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，具有极高的锻炼健身欣赏和审美价值，的游戏性和观赏的娱乐性著名球星的诱发效应，使得篮球成为中小学生最喜爱的运动项目之一，也使得篮球成为中小学最热门的教学内容。 篮球内容在教材中的篇幅并不太多，教学中所占的课时比重也教材水平一都没有安排篮球教学内容；水平二安排少量篮球基本技能教学内容；到水平三教材里编入小篮球常识、基本技能与游戏等教学内容。《标准》未对教学内容作具体的规定，因而适宜篮球教学内容不同段学生的需求就成为教学前首先要解决的问题。 《标准》积极有效地利用篮球——这一集体性竞技项目为广大儿童、青少年健身锻炼和身心健康服务满足学生的需求普及篮球体育、艺术2+1项目”工程，创建特色学校、打造特色教育、提高我校教育竞争力等方面必将产生积极的促进作用。 目 录 第一章 课程概述…………………………………………4 第一节：课程简介………………………………………4 第二节：课程目标………………………………………5 第三节：课程内容………………………………………7 第四节：课程评价………………………………………9 第二章 篮球基本技术……………………………………17 第一节：球性和移动……………………………………17 第二节：运球技术………………………………………20 第三节：传、接球技术…………………………………24 第四节：防守技术……………………………………27 第五节：投篮和抢篮板球技术…………………………31 第三章 篮球基本战术……………………………………36 第一节：进攻战术………………………………………36 第二节：防守战术 ……………………………………45 第四章 篮球比赛规则和裁判法简介……………………48 第一节：比赛规则简介…………………………………48 第二节：裁判法简介 …………………………………50 第三节：篮球比赛欣赏 ………………………………53 第五章 各年级教学内容和教法指导……………………55 第一章 课程概述 第一节 课程简介 篮球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目 参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。 延伸与体育、艺术2+1项目”工程的重要途径，是促进学生全面发展、健康发展的一门校本课程。 一、篮球运动的起源和发展 篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明的。 最初的篮球比赛规则很简单，对于场地大小、参加人数多少、比赛时间长短都没有统一的规定。1892年奈史密斯制定了第一部13条的原始规则，目的是使篮球游戏在公平对等的条件下进行，同时不允许粗野动作的发生。1915年美国制定了全国统一的篮球竞赛规则，1932年，国际篮联制定了第一份世界统一的竞赛规则。随着篮球运动的发展，场地设备得到改进和完善，规则也不断地增删和变化，篮球运动整体内容结构和优秀运动队伍综合智能、技能、能力结构发生了质的变化。今后仍继续向着“高”、“快”、“全”、“准”等趋势发展。 二 、篮球运动的特点和价值 篮球运动是围绕着悬挂在空中的球篮，而展开的空间与地面的争夺，不仅具有对抗性、拼斗性、集体性；而且还富有健身性、娱乐性、艺术性、趣味性、观赏性。 篮球运动是一项高强度的对抗性运动项目，持续时间可长可短，但需要参与者快速奔跑、突然与连续起跳、敏捷反应与力量抗衡。经常从事篮球运动，和团结协作的精神能促进速度、力量、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，提高内脏器官和中枢神经系统的功能。 篮球运动具有较好的观赏性。在篮球比赛中，我们可以欣赏到娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、精彩的扣篮和出奇的封盖，再加上攻守交错、对抗变换，从而使比赛双方斗智斗勇，球场形势变化富有戏剧性，无论是参与者还是观看者都能得到心理的满足和愉悦。 运动兴趣爱好，并参照《标准》课程评价在起导向和质量监控的重要作用，是成败的关键环节。—学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评价。 3、教师评价——依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评价与组内互相评价的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评价。 （二）评价要点 1、水平一（一、二年级）评价表：见表一； 2、水平二（三年级）评价表：见表二；