小学音乐第七册备课讲稿.doc

小学音乐第七册第一单元《水乡》 富阳市实验小学 杨金红 一、人文主题： 讴歌水乡风情，激发爱乡之情。了解音乐与民族的关系，感知江南水乡的音乐风格。 二、教学目标： 1、通过学习，感知音乐表现的美丽水乡之境，激发赞美热爱家乡之情。 2、引导学生结合生活实际，在兴趣模仿、体验、合作创作中感受和表现音乐。 3、分辨、学习掌握附点四分音符时值。学习用委婉柔美的声音演唱表现歌曲情境。 三、教学内容： 本单元内容包括： 聆听：《采茶舞曲》、《渔光曲》、《洪湖水，浪打浪》 表演：《采菱》、《柳树姑娘》 知识:附点四分音符、顿音 编创：《远航》 四、教学简析： 《采茶舞曲》选自越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风，歌曲以越剧音调为创作素材，勾勒出了江南水乡的明媚春光，具有浓厚的地方色彩和生活气息。 背景知识:1958年，周大风深入茶区，创作出反映茶区生活的《雨前曲》。在序幕中，插入了富有浙东地方特色、又轻松活泼的《采茶舞曲》。1958年9月，周恩来总理观看演出后，对编剧周大风说，序幕中的一段插曲形式新颖，生动活泼，但其中“插秧插到大天光，采茶采到月儿上”两句歌词不妥，要改，一是没有体现劳逸结合，二是出了常识性错误，夜里不会采茶，茶叶要在露水干后采摘。未了，他还热情地对周大风说：“露水茶是不香的，看来你还得到茶区体验生活！” 1964年，周恩来到浙江视察工作时碰到周大风，一见面就说：“两句歌词改了一下，‘插秧插到大天光’改为‘插秧插得喜洋洋’，‘采茶采到月儿上’改为‘采茶采得心花放’，你看如何？”此后，《采茶舞曲》曰臻完美，被中央歌舞团等专业文艺团体作为保留节目，并多次到国外演出，成为知名度最高、最为观众喜闻乐见的茶歌茶舞。1987年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的音乐教材。这是中国历代茶歌茶舞至今得到最高荣誉。 根据我市学生的生活实际，可从学生熟悉的风景欣赏导入学习，并设置教学空白点：“熟悉的茶乡美景，美丽的江南风光，你觉得这里产生的音乐应该是怎样的？为什么？你能用熟悉的音乐、线条或节奏等来表现吗？”引导学生尝试实践、欣赏哼唱、模仿律动、想象理解，再现生活场景，在兴趣中感受歌曲的委婉细腻，具越剧风格。 《渔光曲》是1934年上映的故事影片《渔光曲》主题歌。反映旧中国20世纪30年代的水乡渔民贫穷艰辛的生活。教学中，可重点引导学生从图谱入手，感受歌曲的压抑和忧愁，如节奏型“X—X”摇晃感、起伏旋律线、徐缓速度，然后分析图谱，轻哼旋律，感受渔船起伏形象，想象感受歌曲情境。民乐演奏《渔光曲》（光盘上的民乐“独奏”应改为“演奏”），以二胡主奏——低胡主奏——二胡颤弓主奏，通过乐器音色和演奏技巧的变化表现音乐的压抑和忧愁。同时，还可根据学生的反馈和音乐学力，进行随机教学。“你听到了哪些乐器？感觉有什么不同？”如扬琴（引子、伴奏、尾声）、琵琶（间奏）、古筝（琶音），大提琴（低音）。进一步引导感知民族乐器的音色特点及丰富的音乐表现力。 《洪湖水浪打浪》表现了20世纪30年代革命根据地湖北洪湖水乡的生活好光景。音乐以民间音乐为素材，节奏宽广，曲调明快，表现出洪湖水面荡漾，荷叶碧连天的美景。教学中要注意比较欣赏王玉珍、宋祖英两位艺术家演唱的不同时代的演唱版本，从而感受歌曲演唱的时代气息。同时，可通过欣赏电影片段、儿童舞蹈表演、摇船的模拟律动，进行影视、舞蹈、音乐姊妹艺术综合，使视觉、听觉等多感官结合，感受音乐的内容与风格。 歌曲《采菱》旋律流畅婉转，富有江南水乡的色彩。歌曲重点是让学生感受江南水乡民歌的风格。光盘中没有伴奏音乐，可以从采茶舞曲的舞蹈欣赏入手，从舞蹈中感受音乐旋律。歌曲下面的练习“在哪里加入铃鼓更合适？”教师可以以此为歌曲演唱处理的切入点，引导学生尝试伴奏，自觉分析理解歌曲，从而演唱好歌曲。此歌的演唱技巧是难点，歌曲委婉柔美，教师要引导学生多听范唱和教师范唱（行腔和吐字），要注意学生音色、气息的控制，注重演唱细腻亲切的情感表达。同时，初步形象感受附点四分音符的时值，结合划船时用力的重复动作，使学生初步感知此音符的时值，为后面的学习做好感性的铺垫。 歌曲《柳树姑娘》形象表现了春天生机盎然的美丽景象。可先让学生聆听伴奏音乐，感受其旋律特点，然后想象“柳树姑娘”，律动表现柳树的飘曳，从中形象感受附点四分音符的时值。同时，因为歌曲前四句节奏相同，X·X XX|X——|，因而可结合歌曲演唱学习认识附点四分音符。同时，本歌曲是简单的二声部歌曲，第二声部是第一声部的同音支声，音高相同节奏不同，演唱时要注重学生的音高聆听，同时按歌曲的要求力度控制，进行扎实的合唱训练。 本课编创练习可让学生多看图及图谱，然后注意了解各自制乐器和打击乐器的音色特点，再分组进行想象创作。注意音