创新选修课点名方法――考试座位法.doc

创新选修课点名方法――考试座位法 　　[摘 要] 选修课是大学里特殊的教学方式。每个院校都在努力使选修课程更加规范化。但是出现了有些学生选修课经常旷课的情况。针对这种情况老师也采取了不同的点名方法。现在的几种点名方法存在弊端，不能更好地杜绝逃课与替点的情况。本文针对人数众多的选修课点名方法进行了创新，提出了考试座位法及辅助技巧。通过实践验证，该方法完全可行。 [关键词] 选修课；点名方法；创新；考试座位法 [中图分类号] G424.74 [文献标识码] A 选修课是大学里特殊的教学方式。选修课主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面；还有些选修课是为满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能。 每个院校都在努力使选修课程更加规范化。学校为老师配备了最好的多媒体教学仪器，给学生配备了灯光明亮又可容纳数百人的宽敞的阶梯教室。大学生可以根据自身喜好自由选择相关课程，学校希望学生在专业之外学到更有用的东西。然而，有些学生将自由选择课程理解为出入自由，于是便有了学生选修课经常旷课的情况。针对这一情况，学校不得不为每位老师配备点名册，以点名这种纪律约束的方式控制学生的数量。 1 现在通用的点名有以下几种方式及缺陷 1.1 全班点名法 全班点名法就是老师按照点名册一一进行点名，从第一个学生的名字一直点到最后一个学生的名字。老师边念名字边听学生答“到！”然后在点名册上画上来与不来的记号。此种方法在教师点名中用的最多。但此种方法存在一定的缺点：首先，全班点名若人数较少时，可以统统念一遍，时间很快。但是大学选修课是全校学生选修十几门课程，每门课程会有200人至300人选修。倘若用全班点名法点名，一次点完会占用20多分钟时间，每次上课都花20分钟点名这无疑是一种时间的浪费。另外，数百人在班里答“到”，老师还要边念边记符号，老师根本无暇顾及哪个学生点了哪个学生没点。这样就出现了某个学生多次为其他没来的学生点到的冒名答到的情况。这样会造成不来的学生更心安的不来，来的学生也学会了冒名的方法也不来。这样一来，全班点名出勤者数量高于班里实到数量。这种方法会造成听课的学生既听课也出勤答到，不听课的学生不听课但也出勤。因此，对于上百人的点名，这种方法不太适用。 1.2 个别抽点法 个别抽点法是指老师按照点名册随机看到哪个学生的名字而无规律的进行不全班点名的方法。这种方法在使用中只能抽到个别不来的学生，也无法避免学生替代别的学生冒名答到。来的学生知道是抽点便有“那么多人不可能抽到我”的思想也会逃课不来。而那些既没有来也没有被抽到的学生更是侥幸不已，甚至在以后的选修课中都以侥幸逃脱抽点为乐。这无疑助长了学生逃课的心理和侥幸心理。因此，个别抽点法对于上百人的点名不太适用。 1.3 两次点名法 两次点名法是指老师为了不让学生在点名后悄悄溜走而在上课前和下课时各点一次名。但是，对于上百学生的选修课来说，一次全点就很费时费力了，更别说是课前课后点两次了。这种方法根本不可行。 1.4 个人签字法 个人签字法是指在老师的监督下，学生一个一个上来签字以筛除未出勤的学生达到点名的效果。还有一种签字法是老师将点名册发给前排的一位学生，由这个学生签好自己的名字后向后传给另一名学生继续签名，之后再向后传，直到最后一名学生签完。然而，这种方法的结果是学生肆无忌惮的签上自己要签的一个或几个学生的名字，并把自己从前没出勤的也改成出勤。只有那些没来又没有代签的人才会出现缺勤的情况。所以，个人签字法也是不太适用的。 1.5 点一个走一个法 点一个走一个方法是为了杜绝学生冒名替点，而采取了下课时点一个学生的名字后让一个学生离开的方法。这种点名方法虽然杜绝了冒点，但却无法避免学生在下课前几分钟来到教室，只为点名而来，点个名就走。这种方法也无法控制学生按时出现在教室里。 1.6 照相法 有老师利用手中的相机为学生照相作为证据，然后下课后给学生和名字对号。虽然这种方法可以杜绝冒点。但学生座位不固定，人数众多，又是课后一位教师在休息时间为学生对号入座，这种工作量何其大。因此，先进的摄像仪器也在人数众多的选修课中无可奈何。 2 创新方法――考试座位法 2.1 创新思路 在考试中，每位学生都会通过自己的准考证号找到自己的考场和座位，然后进行考试。每位考生都知道自己已经固定好的位子。老师通过手中的考试座位名单表就可以知道每个座位上的学生叫什么以及通过表中的照片辨别是否替考。那么，这种方式是否可以用到人数众多的选修课点名呢？通过实践证明，考试座位法完全可行。 2.2 考试座位法 在选修课中，根