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小学生感恩教育现状研究和应对策略 　　“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要，所以，必须高度重视小学生感恩教育，通过多种形式和途经让他们学会“感恩”，　从小知道爱别人、帮助别人，懂得尊重他人。 1.小学生感恩思想的现状 1.1　认为家庭的亲情理所当然。放学回家后，如果饭没熟，孩子便习惯地打开电视，独自欣赏；饭熟了，饭端上了，才坐到餐桌上，甚至还要挑剔一下饭菜的味道。父母竭尽全力，孩子衣来伸手、饭来张口，认为理所当然，天经地义。据班级调查，近50%的学生不知道父母的年龄和父母的生日。极少学生主动想过要为父母过生日，而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达96%。 1.2　对于社会的关爱麻木不仁。据报载：深圳著名歌手丛飞耗资300多万资助178名贫困生，而自己身患重病住院时，那么多已经踏入工作岗位的学生竟无一人去看望他，更不用说助他一臂之力。学校每年资助贫困学生十多名，却没有一名学生想知道这些钱是谁资助的，更没人想到以后想如何回报。更有甚者，有一位老师生病了，班内部分学生竟喜气洋洋，原来他们认为解脱了，可以不用读书、少做作业。这样麻木不仁的心态，还能激起更多的人关爱的热情吗？ 1.3　对待自然的馈赠贪婪自私。看看一些小学生的行为吧：登山回来，许多学生手中握着大把野花，把大自然的美丽风景，变成了自己的私有物品；随地乱扔垃圾，特别是郊游活动，所到之处，果皮纸屑到处都是，俨然一个垃圾场。还有诸如攀折花木、践踏草坪、污染环境、虐待动物等行为也时常发生。而当学校组织学生植树种花，收拾垃圾时，有的学生就叫苦怕脏，怨言四起。 2.问题产生的原因分析 许多孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的。这其中与家庭，社会，学校的影响有着密不可分的关系。 2.1　家庭教育的缺失。　在家庭教育方面，很多父母缺乏对孩子思想教育的正确认识，往往忽略了品德教育的重要性，总认为孩子只要成绩好，其他方面都不重要。父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活氛围，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉爱的“单向车道”。 2.2　学校教育的失策。　在学校教育方面，学校还不能摆脱应试教育的影响，学生的思想工作也是说起来重要，干起来次要，忙起来不要。学校在重视孩子智力教育的同时，往往忽视了对孩子的人格教育。此外，传统德育工作重视德育知识灌输，强调教化，忽视了德育的生活化和实践化。因此，许多德育工作者和班主任，虽然做了不少工作，却是零碎的和事倍功半的。在家庭和社会的强大影响下，学校的德育教育只能是收效甚微。 2.3　社会风气的影响。　随着社会经济的发展，贫富差距的拉大，现在许多孩子对于父母的辛劳熟视无睹，却受到社会上追求奢华、虚荣的不良风气的影响。许多孩子认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。因而当父母无法满足其虚荣心时，他们就开始抱怨。经常听到孩子间的争论，他们不是在争论谁的成绩好，也不是在争论数学题的解法，而是在比较谁的玩具贵重、新颖，谁的衣服是名牌，谁的生日过得最隆重。有的班级里，许多学生自觉不自觉地以家庭条件为结交朋友的标准。 3.解决问题的应对策略 一位教育家说：“孩子变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的。”如今我们不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。”我们要把“感恩教育”作为德育教育的切入点，精心培育学校的“感恩文化”，对学生实施全方位的“感恩教育”。让学生从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当涌泉相报”之情感在每一个学生的心灵中生根、开花、结果。 3.1　多形式　转变家长育人理念。学校要充分利用家长学校、家长会、移动短信平台等渠道，为家长作更新家庭教育理念的辅导讲座。让家长接受“育人德为先”、“做事先做人”、“学会感恩”等德育理念，邀请动员家长参与学校德育教育活动，让他们了解学校感恩教育的举措。 3.2　多途经建立学校感恩教育体系。 3.2.1　编写校本课程，陶冶学生情感。自主开发编写了德育校本课程，根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。如一年级：迈好学习第一步――以“养成教育”为主题；二年级：迈好成长第一步――以“守纪教育”为主题；三年级：迈好文明第一步――以“礼仪教育”为主题；四年级：迈好理想第一步――以“爱国主义教育”为主题；五年级：迈好人生第一步――以“感恩教育