开展大学生创业教育实现途径探析.docVIP

开展大学生创业教育实现途径探析【摘 要】20世纪80年代末，联合国教科文组织在面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上，提出了“创业教育”（enterprise education）这一新的教育概念。教科文组织指出：从广义上说，创业教育是为了培养具有开拓性的个人。创业教育对于培养大学生个人的首创和冒险精神、创业和独立工作的能力以及技术、社交、管理技能非常重要。开展大学生创业教育已经成为了教育管理部门和高等学校中每一个教师必须思考的一个问题。如何增强创业教育的实效性，创业教育师资队伍建设、创业教育课程体系的设置、创业实践活动的开展以及良好的校园创业文化氛围的营造等已经是加强大学生创业教育的必解课题之一。 【关键词】大学生；创业教育；建设 1 开展大学生创业教育的必要性 在改革开放的新形势下，我国的就业机制逐步向纵深发展 ，就业的渠道不断拓宽，就业的途径及流向呈现出多层次、多渠道、多方位的特点。因此，高校应加强大学生创业教育，培养学生的创业意识，开发和提高学生的创业素质，培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力等，使大学毕业生不再仅仅只是求职者，而首先应成为工作岗位的创造者。 创业教育在欧美等先进国家已有几十年的历史，一直深受重视，至今已颇具规模。在美国上百万名学生从小学开始即接受创业教育，还通过“青年商业社”（Junior Achievement）等形式进行实质性的经营活动来增强创业意识、提高创业能力。目前，世界上不少国家都很重视创业教育。除了美国，还有26个国家也开展了类似教育。如澳大利亚，大学里的创业教育已经进行了40年左右。 事实上，创业教育作为培养创造型人才的一个有机组成部分，被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。然而，创业教育在我国却相当薄弱。美国大学生创业率达20%，而中国大学生仅为1%，如此低的创业率折射出我国创业教育的严重落后，加强创业教育已是刻不容缓。 国家人力资源和社会保障部最新数据显示，“十二五”期间，城镇劳动力的供求缺口每年将达到1300多万，比“十一五”期间压力更大。其中，高校毕业生数量急剧膨胀，将更加凸显大学生就业难。2011年高校毕业生人数为660万人，创历史新高；“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达近700万人，加上中职毕业生，总人数将达到1000万人。面对“十二五”时期依然严峻的就业形势，就有全国政协委员呼吁，加强创业教育，增设创业教育课程，让更多大学生拥有创业教育这一“第三本护照”，将创业教育融入我国国民教育体系，从小学、中学直到大学的教材课程中都加入创业教育内容，使创业教育真正为社会服务和现代化服务是一篇亟待破题的大文章。” 2 开展大学生创业教育内容的全面性 创业是一项十分艰巨、具有挑战性的社会活动，高校要培养大学生创新素质、创新能力，就是要让他们拥有创业的基础知识、基本技能和强烈意识，因此必须丰富大学生创业教育的教学内容体系，为更多的大学生成为优秀的创业者打下坚实的基础。 一是，养成良好的创业思想意识。创业意识支配着创业者的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。良好的创业意识是大学生能动地掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。培养大学生的创业意识，就应该培养他们积极探索、开拓创新的改革意识，锐意进取、敢为天下先的竞争意识和励精图治，自强不息的奋斗精神。 二是，养成健康的创业心理品质。创业心理品质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，在创业教育中尤其要注意培养大学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质，为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神，适应环境及社会生活、自我调节控制情绪的能力、人际交往的能力等，是创业必备的心理素质，同时也是创业人才成长中所需培养的重要因素。创业能力的培养。创业能力包括专业职业能力、经营管理能力和综合能力。通过创业教育让大学生掌握创业的基本知识和基本技能，具备职业技术和经营管理能力，懂得与创业有关的国家政策法规，同时具有一定的社会实践能力，尤其是市场调查和预测市场走向的能力。 三是，构建科学的创业知识结构。一个人的知识越多，知识面越广，结构越合理，创造力也就越大。建立合理的知识结构，是创业的必要条件。在大学教学计划中，除了安排系统的专业职业知识外，还要针对性地开设一些文化课、创业课，形成多元化课程体系，不断扩大学生的知识结构。 3 开展大学生创业教育氛围的社会性 从全国范围来看，高校对学生的创业教育还处在起步和探索阶段，没有成熟的模式可供借鉴和推广，没有引起普遍重视和广泛关注。其实，对大学生的创业教育也需要营造一种创业氛围，形成一种合力。 大学生创业教育要真正实现