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开展快乐体育 提高身体素质 　　体育学科为学生提供了独有的开阔的学习和活动环境，对于促进学生创新能力的开发及提高，具有其他学科所无法比拟的优势。如果学生在心情愉悦中，接受体育知识和技能训练，其效果和质量对学生创新能力的提高具有重大作用，这就是快乐体育教学方式实施的意义。快乐体育与简单的“放羊式”教学大为不同，它是指在教学过程中充分调动学生参与的积极性，使学生在融洽、快乐的气氛中有效开展体育活动，让学生在课堂上充分体验运动带来的乐趣，体验经过努力克服困难取得成功的快乐。如何实施快乐体育，我认为应该从以下方面进行。 1 体育教师要具备深厚的专业技术水平，不断更新教学观念，掌握好先进的教学艺术 罗伯特？特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的”。其它表演艺术也许只需取得听众或观众的感染和共鸣就是成功，而体育教学却不是如此。教师的教什么，如何教，其成功与否往往决定于学生学什么，如何学的效果。所以体育教师不仅需要深厚的专业知识，更需要与时俱进，不断超越自己，运用行之有效的教学艺术。注意教学手段的多样性，教学过程的灵活性，充分体现体育课的活动性，娱乐性和游戏性，着力提高学生的参与积极性，激发和发展学生参加体育活动的快乐。唯有乐在其中，学生对体育才会产生强烈的兴趣，高涨的热情。如果达到这种境界，体育教学的任务就实现了一大半。 2 重视学生兴趣的培养 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是良好的导师。因此，在体育课中培养学生的兴趣具有重要的作意义。在体育教学项目中，很多运动项目，往往需要反复练习、训练，才能很好地掌握，但学生对这种周而复始的练习都会产生厌倦，惰性于是渐渐产生，对体育课的兴趣也会逐渐消退。因此，选择新颖、实用、有挑战性的体育教材内容和器材，科学合理的搭配体育运动项目内容，有序开展体育运动训练，将枯燥、单调的练习融入知识性，趣味性，显得格外重要。针对不同的学生，因材施教，安排不同的训练项目和内容，并根据实际情况的改变适时适地调整运动内容和方式。如体育尖子生一般在学习初期显得兴趣浓厚、积极性高，但掌握技术动作后，便厌倦了。因此，对他们应该给予有挑战性的训练内容尤为重要。以篮球训练为例，可在进行基本技术练习时，增大挑战难度，采取“三人”篮球赛，使他们运动量得到极大满足。新颖、实用、有挑战性的体育运动项目能真正提高每个学生的体育兴趣，达到健身和学习体育知识的目的。另外，我运用跑动游戏、器材游戏将体育教材内容贯穿于游戏中，让学生在游戏中进行主动的探索，激发学生的学习主动性。学习的兴趣便在这种兴趣盎然的气氛中油然而生，学生奋发向上，锐意进取的意志和性格便逐渐得到培养和加强。 3 教学方法需要创新 教学改革已经渗透到各学科的各个环节中，体育教学也不例外。体育活动崇尚“更高、更快、更强”，通过不断挖掘和发挥自身潜力去挑战自我，超越自我。因此，在体育教学方法上，要不断进取，勇于创新。在体育教学实践中，我采取了以下几种教学方法： 3.1 参与式教学法。 学生参与教学活动，使学生这一主体在体育教学中能得到充分的锻炼与提高。具体措施如自制简单的体育器材（武术棍、刀、剑、沙袋等），自编徒手操等。 3.2 游戏式教学法。 在课堂教学中为了调动学生的兴趣和积极性，老师在开始部分和准备部分可以采用游戏的方法如“看谁集合快”、“有效和无效的口令”、“反口令”、“看谁记得牢”等等。在课堂的基本部分，游戏可以调动学生熟练掌握技术的积极性，从而提高运动密度，加大运动量，集中体现快乐体育的本质，从而有效地完成教学任务。如在快速跑、耐力跑的教学中我采用了游戏“过长江、黄河”、“叫号追逐”、“圆圈接力跑”等等。在双杠支撑前摆的教学中，我带领学生做“双杠追逐”的游戏，将学生分为两组站于杠端，在规定时间内看哪组支撑前摆过杠人数多的游戏。在结束部分我采用了“比一比那排做到快、静、齐”“几点着地”等游戏。 3.3 个性式教学法。 这种教学方式充分地能够发挥学生的特长，有利于学生个性发展，也有利于培养学生的兴趣。如支撑跳跃分腿腾跃教学时，我采用了跳箱、山羊等三种不同高度和不同器材的教学内容，并且选用不同难度进行训练，充分展示自己。 3.4 激励式教学法。 激励式教学法就是教师运用适当的语言激励、表扬、培养学生的学习兴趣，激发学生进取的动机，促使学生主动积极地完成教学任务的一种方法。 3.5 音乐舞蹈教学法。 把音乐融入体育教学中，让体育教学充满音乐的美感。学生在音乐的优美，欢快，激情，富有节奏的音乐氛围中进行体育锻炼，会领略到体育是一种美。如果在体育活动中，再用舞蹈来诠释体育，用健身操、韵律操、以及民