填未知加数 教案 教学反思 说课.docVIP

单元_ _第六单元______ 课型 新授课 课 题 填未知加数 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 冯艳 修改人 刘玲玲 时间 教学内容： 人教版年一级上册P107例4，“做一做”及练习二十的第1、2题。 教学目标： 1．通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意义；会读有未知加数的算式，能利用数的组成或减法运算填写未知加数。 2.使学生能够正确的掌握算理，能根据已知的两个加数的和及一个加数填出另一个未知加数；形成减法是加法的逆运算的数学思考。 3.通过自主探索学会求未知加数的方法，同时在解决未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样性。 教学重点：正确填写加法算式中的未知加数。 教学难点：理解求未知加数的算理和逆向思维的推导。 教学准备： 口算卡片；学生每人一张写有填未知加数题目的车票；实物投影仪（展示学生作业情况） 教 学 过 程 最佳解决方案 一、复习铺垫，情境引入。 1．口算练习。（开火车） 9-6??? 2+5??? 4+6?? ?10-4??? 9-8 10-6?? ?10-9??? 7-7??? 1+9??? 5+3 2．说出下面各数的组成。 7????? 9?? ??? 10?? ???9???? ? 8 3 □??? 4 □??? 6 □?? ?3 □??? □ 5 3．猜一猜。 出示图片： 苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？（学生可能答出：4和6组成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10减4等于6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果） 教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。教学铅笔图。 出示例题插图： 提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等） 根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？（学生汇报：1．盒子里原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？） 通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。“未知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？（学生汇报，全班书空）已经放的7枝笔和还要放的枝数合起来是10枝，谁能列一个加法算式？（学生汇报，教师板书：7+（?? ）＝10）这个算式怎么读？（学生汇报：7加几等于10） 7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。 （出示课题填加法算式中的未知数） 学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？ 学生汇报，全班交流：7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3个位置，所以我就知道括号里填3等。 想一想：括号里的3表示什么？ 2．教学小旗图。 出示小旗图： 再画几面旗就是8面旗？ 6+（? ?）＝8再画几面小旗就是8面小旗？请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。（小组活动） 6加几等于8？括号里应该填几呢？（学生汇报，全班交流） 3．直接填数。 看着图，同学们很快就能填出括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？ 出示：3+（?? ）＝5?? ?4+（?? ）＝7 ????? 2+（? ?）＝8?? ?6+（?? ）＝10 拍手游戏指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。 1．谈话：学校组织春游，同学们提早就准备好了蛋糕和水壶。 7+（?? ）＝10????5+（ ? ）＝9 7加几等于10？5加几等于9？（汇报）．带上蛋糕和水壶，请同学们按票乘车（出示汽车图）。 票面上的括号里填几（车票卡片），你就乘坐几号车。（学生活动） ．森林公园到了，这里的花儿太漂亮了，可惜的是，每朵花少了一片叶子。请同学们给每朵花再选一片叶子，使两片叶子上的数加起来等于花心上的数。（学生活动） 求加法算式中的未知数 未知数 7 + （ ） = 10 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1． 综合： 2