复数问题的题型与方法.docVIP

复数问题的题型与方法1．共轭复数规律， ； 2．复数的代数运算规律 （1）i=1，i=i，i=1，i=i； （3）i· i· i·i=1， i＋i＋i＋i=0； ； 3．辐角的运算规律 （1）Arg（z·z）＝Argz＋Argz （3）Argzn=nArgz（n∈N） …，n1。 或z∈R。 要条件是|z|＝|a|。 （6）z·z≠0，则 4．根的规律 复系数一元n次方程有且只有n个根，实系数一元n次方程的虚根成对共轭出现。 5．求最值时，除了代数、三角的常规方法外，还需注意几何法及不等式 ||z||z||≤|z±z|≤|z|+|z|的运用。 即|z±z|≤|z|+|z|等号成立的条件是：z，z所对应的向量共线且同向。 |z±z|≥|z||z|等号成立的条件是：z，z所对立的向量共线且异向。 二、主要的思想方法和典型例题分析： 1．化归思想 复数的代数、几何、向量及三角表示，把复数与实数、三角、平面几何和解析几何有机地联系在一起，这就保证了可将复数问题化归为实数、三角、几何问题。反之亦然。这种化归的思想方法应贯穿复数的始终。 【分析】这是解答题，由于出现了复数和，宜统一形式，正面求解。 【解】解法一?设z＝x＋yi（x，y∈R），原方程即为 用复数相等的定义得： ∴=1，=1+3i. 两边取模，得： 代入①式得原方程的解是=1，=1+3i. 【例2】? （1993·全国·理）设复数 z=cosθ＋isinθ（0＜ 【解】?∵z＝cosθ+isinθ =cos4θ＋isin4θ 即，又∵0＜θ＜π，当时，或 【说明】 此题转化为三角问题来研究，自然、方便。 【例3】? 设a，b，x，y∈R+，且（r＞0）， 求证： 分析? 令=ax+byi，==bx+ayi（a，b，x，y∈R+），则问题化归为证明： ||+||≥r（a+b）。 证明? 设=ax+byi，=bx＋ayi（a，b，x，y∈R+），则 =|（a+b）x+（a＋b）yi| =|（a＋b）（x+yi）|＝（a＋b）·r。 解? 如图所示，设点Q，P，A所对应的复数为： 即? （x3a+yi）·（i）＝（x3a+yi） 由复数相等的定义得 而点（x，y）在双曲线上，可知点P的轨迹方程为 【说明】将复数问题化归为实数、三角、几何问题顺理成章，而将实数、三角、几何问题化归为复数问题，就要有较强的联想能力和跳跃性思维能力，善于根据题设构造恰到好处的复数，可使问题迎刃而解。 2．分类讨论思想 分类讨论是一种重要的解题策略和方法。在复数中它能使复杂的问题简单化，从而化整为零，各个击破。高考复数考题中经常用到这种分类讨论思想方法。 【例5】（1990·全国·理）设a≥0，在复数集C中解方程z＋2|z|=a。 分析 ?一般的思路是设z=x＋yi（x，y∈R），或z=r（cosθ＋isinθ），若由z＋2|z|=a转化为z=a2|z|，则z∈R。从而z为实数或为纯虚数，这样再分别求解就方便了。 总之，是一个需要讨论的问题。 【解】解法一 ?∵z=a2|z|∈R， ∴z为实数或纯虚数。 ∴ 问题可分为两种情况： （1）若z∈R，则原方程即为|z|+2|z|a=0， （2）若z为纯虚数，设z=yi（y∈R且y≠0），则原方程即为? |y|2|y|＋a=0 当a=0时，|y|=2即 z=±2i。 当0＜a≤1时， 当a＞1时，方程无实数解，即此时原方程无纯虚数解。 综上所述，原方程： 当a=0时，解为z＝0或z=±2i 解法二 ?设z=x＋yi，x，y∈R，将原方程转化为 3．数形结合思想 数与形是数学主要研究内容，两者之间有着紧密的联系和互相渗透、互相转化的广阔前景，复平面的有关试题正是它的具体表现。运用数形结合思想与方法解题是高考考查的热点之一，应引起注意。 【例6】 ?已知|z|=1，且z+z＝1，求z。 【解】? ?由z+z=1联想复数加法的几何性质，不难发现z，z，1所对应的三点A，B，C及原点O构成平行四边形的四个顶点，如图所示， 【说明】?这样巧妙地运用联想思维，以数构形，以形思数，提炼和强化数形结合的思想方法，有利于培养学生思维的深刻性。 【例7】复平面内点A对应复数z，点B对应复数为，O为原点，△AOB是面积为的直角三角形，argz∈(0，)，求复数z的值． 【分析】哪一个角为直角，不清楚，需要讨论． 【解】因|OA|=|z|＞||=|OB|，故∠A不可能是直角，因而可能∠AOB=90o或∠ABO=90o． 若∠AOB=90o，示意图如图1所示．因z与 所对应的点关于实轴对称，故argz=45o, S△AOB= |OA|·|OB|= |z|·||= |z|2= ．于是，|z|=2， 从而，z=2(cos45o+isin45o)= + i． 若∠A