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家校合作在学前教育中的作用与意义 目 录 TOC \o 1-3 \h \u 摘要 I Abstract I 一、家校合作及学前教育概念的界定 1 1.1家校合作概念的界定 1 1.2.学前教育概念的界定 1 1.2.1学前教育的事实分析 1 1.2.2学前教育的价值判断 2 二、国内外家校合作的研究现状 4 三、家长在幼儿教育中的角色定位 5 四、家长参与幼儿教育的必要性 5 4.1.家长的参与有助于幼儿身心健康发展 6 4.2.家长参与子女的教育既是家长的义务，也是家长的权利 6 4.3.家长是重要的教育资源和教育力量 6 五、家长参与在幼儿教育中的作用 6 5.1.家长的参与为孩子提供了更多的学习机会 6 5.2.家长的参与丰富了班级的教学内容 7 5.3.家长的参与促使家长与教师产生互动? 7 5.4.家长的参与有利于建立良好的亲子关系 7 六、家长如何有效参与幼儿教育 7 6.1.家长首先应加强自身的学习，提高教育能力 7 6.2.学校应充分利用网络，建立网络互动平台 7 6.3.加强对家长的培训，提高家长教育水平 8 6.4.多做家访，把家长教育的潜能充分激发出来 8 七、 总结 8 参考文献 8 摘要 孩子的成长，父母有不可替代的作用和责任。父母对幼儿良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的影响。在国内外，家长与幼儿园的合作也已成为学前教育发展趋势，受到学前教育理论工作者的极大重视和关注。很多家长也已经认识到了家庭教育的重要性，积极参与到幼儿园的活动中，家长的有效参与在幼儿教育活动中起着重要的作用。? 　　关键词：家长；参与；幼儿教育 Abstract Childrens growth, parents have irreplaceable role and responsibility. Parents have a decisive influence on the formation of good moral behavior and habits of children. At home and abroad, the cooperation between parents and kindergarten has become the trend of preschool education development. Many parents have realized the importance of family education, and actively participate in the activities of the kindergarten, parents effective participation plays an important role in early childhood education. ? Key words: parents; participation; Infant Education 家校合作在学前教育中的作用与意义 一、家校合作及学前教育概念的界定 1.1家校合作概念的界定 家校合作是指以促进学生发展为目的，家庭和学校两种力量相互配合、相互支持、相互协调的教育互动活动。苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合。”家校合作有利于形成家校合力，可以说家校双方是否建立起有效的合作，直接决定着学校教育的效果，直接影响着学生成长的历程。因此，不论是学校还是家长都必须高度重视和积极建立有效的家校合作关系，双方共同努力，更好地促进学生全面发展和健康成长。 我国研究家校合作的专家马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。这一概念把家校合作所涉及的范围界定在学校和家庭两个领域。而美国的霍普金斯大学“家庭—学校—社区”研究专家艾普斯坦在《从理论到实践：家校合作促使学校的改进和学生的成功》一文中，又把家校合作的范围扩展到社区，指出家校合作是“学校、家庭、社区合作”，三者对孩子的教育和发展负有共同的责任，同时三者对孩子的教育和发展是相互影响的。? 1.2.学前教育概念的界定 对学前教育概念的理解可以从事实分析和价值判断两个纬度来看: 1.2.1学前教育的事实分析 事实分析即一种客观分析,对一种实体的存在进行分析,这随着时间的推移和空间的拓延会发生内涵的变迁.不同时期和不同地域有不同的历史形态表现.学前教育首先是一种活动,然后经过很长的历史时期的实践的总结,逐渐系