本科专业人才培养方案示例_.docVIP

教育科学学院学前教育专业本科专业人才培养方案 一、培养目标与培养规格 （一）培养目标 培养目标：本专业从江苏地区幼儿园的实际需求出发，从人的成长发展的基本规律出发，培养具有现代教育理念和“教学做合一”的教育思想，具有良好的人文素养和知识素养，具有学前教育理论知识和艺术创造能力；具有集保育能力、教育能力为一身的良好职业技能特征；具有健康的体魄和健全的人格；达到本科学历水平的优质幼儿教师。 （二）培养规格 培养基本规格：坚持四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本立场、观点和方法，树立科学世界观、人生观、价值观，身心健康，具有科学与人文基础素养，德、智、体、美等全面发展。实践“教学做合一”的教育理念，系统地掌握专业知识、专业技能，具有初步地学科研究能力和信息处理能力，掌握一门外语和计算机应用技能，达到规定等级，通过学位论文答辩，形成一定职业道德素养。 1、具备良好的职业道德，热爱儿童，无私奉献；热爱集体，团结协作，遵纪守法，有较强的自我教育意识以及刻苦钻研的精神。 2、比较系统地了解和掌握有关学前教育方面的基本理论，了解本专业前沿理论发展动态。具有正确的学前教育观，具有良好的分析问题、解决问题的能力和较强的自学能力，掌握从事学前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力。 3、了解和掌握学前儿童的身心特点，具有幼儿教师必备的专业技能，并能熟练地运用到教学实践中。有较强的动手能力和处理问题的能力，熟悉幼儿园教育工作的基本方法，能有意识运用理论于实践，具备根据工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理问题和解决问题的综合素质，具有实施幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育教学能力。 二、学制与学位 基本学制：4年，弹性学制3—6年。 授予学位：教育学学士 三、课程结构及学时、学分分配 （文字说明部分内容：我校开设的课程分为公共必修课程、公共选修课程、专业必修课程、专业选修课程及其它实践教学环节等五大板块。各模块中课程的学时总数、学分总数占总学时、总学分的比例，全校各专业原则上在同一个规定范围内。各类课程占学时总数的比例为：公共必修课程29.51%，公共选修课3.99%，专业必修课占39.38%，专业选修课27.12%，毕业实习、毕业论文（设计）等课程外实践教学环节不计入总学时。） 课程结构及学时、学分分配表 课 程 类 别 学 分 所占学分比例% 学 时 所占学时比例% 公共必修课程 44 27.85 888 29.51 专业必修课程 62 39.24 1185 39.38 公共选修课程 8 5.06 120 3.99 专业选修课程 44 27.85 816 27.12 总 计 158 100 3009 100 四、课程教学计划安排表与主要课程说明 （一）课程教学计划安排表 课 程 类 别 课 程 编 号 课 程 名 称 学 分 数 教 学 时 数 每 周 学 时 备 注 总 学 时 讲授学时 实验学时 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 一 二 三 四 五 六 七 八 16 18 18 18 18 18 18 18 公 共 必 修 课 程大学英语 16 340 5 5 5 5 体育 4 136 2 2 2 2 军事理论 2 24 　 　 　 2马克思主义基本原理 3 51 　 　 3 　毛泽东思想、邓小平理论概论和“三个代表”重要思想概论 6 102 　 　 3 3思想道德修养与法律基础 3 51 4 　 　 　中国近现代史纲要 2 34 　 2 　 　大学计算机基础 4 72 　 4 　 　 陶行知教育思想 2 36 2 小 计 44 888 14 13 13 14 0 0 0 0 专 业 必 修 课 程普通心理学 3 54 3 儿童发展心理学* 3 54 3 学前教育概论* 3 54 3 学前教育科研方法* 4 72 4 上机18课时 学前教育课程论 3 45 3 中外学前教育史* 4 72 4 教育统计学 2 30 2 儿童文