解剖学基础 全套课件（上）.pptx

出版社 经管分社 ;第1章 绪论;一 、解剖学基础的定义及其在医学科学中的地位;二、学习解剖学基础的观点;(二)动态的观点 学习解剖学基础，要用进化发展与动态变化的观点来认识人体的形态结构。 从种系发生和个体发生的角度来看，人体的形态结构和功能经历了由低级到高级、由简单到复杂的演变过程，至今仍保留着许多与动物尤其是灵长类哺乳动物类似的结构功能特征。但人脑进化成思维的器官，双手能进行生产劳动，与动物已有本质的区别。;(三)主体的观点 现代教育论认为，学习者是学习的主体，在学习中应具有独立自主性、自觉能动性和积极创造性，充分发挥主体作用，成为学习的主人。;三、解剖学基础的学习方法;四、人体的组成和分部;(二)人体的分部 人体从整体外形上可分为四大部分，即头、颈、躯干和四肢。头的前部称为面，颈的后部称为项。躯干又分为胸、腹、盆、会阴、背、腰等部分。四肢分为上肢和下肢。上肢分为肩、臂、前臂和手四部分；下肢分臀、大腿、小腿和足四部分。;五、解剖学基础的基本术语;图1-1 人体的轴和面;(一)解剖学姿势 身体直立，两眼平视前方，上肢自然下垂于躯干两侧，两脚并拢，手掌和足尖向前的姿势称为解剖学姿势。在描述人体结构时，无论标本或模型以何种方式放置，均应以解剖学姿势为基准。;(二)方位 对人体内部结构及其位置的描述，一律使用下列方位术语。 1.上、下 近头顶者为上，近足底者为下。 2.前、后 近腹侧面者为前，又称腹侧；近背侧面者为后，又称背侧。;3.内侧、外侧 近正中矢状面者为内侧；远离正中矢状面者为外侧。 4.内、外 凡有空腔的器官，近腔内者为内；远离腔内者为外。 5.浅、深 近体表者为浅；远离体表而距人体内部中心近者为深。;(三)轴 轴是通过某部分或某结构的假设线。人体共有3种相互垂直的轴(图1-1)。 1.垂直轴 呈上下方向，与人体长轴平行，与地平面垂直的轴。 2.冠状轴 呈左右方向，与地平面平行，与人体长轴垂直的轴。 3.矢状轴 呈前后方向，与地平面平行，与人体长轴垂直的轴。;(四)面 解剖学常用???面有三种，相互间呈垂直关系(图1-1)。 1.矢状面 沿前后方向，将人体纵切为左右两部分，其断面即矢状面。通过人体正中的矢状面称为正中矢状面，它将人体分为基本相等的左右两半。 2.冠状面 沿左右方向，将人体纵切为前后两部分，其断面即冠状面。 3.水平面 沿地平面方向，将人体横切为上下两部分，其断面即为水平面。;(五)石蜡切片 大多数组织和器官不能直接在显微镜下观察，必须制备成菲薄的组织标本。石蜡切片是组织学及胚胎学研究最常用的标本，它制作的基本程序为：取材→固定→包埋→切片→染色→封片。;(六)HE(苏木精伊红)染色 对组织标本进行染色有利于观察，HE染色则是最常用的染色法。HE染色使用两种染料： 苏木精 为碱性染料，主要将细胞核内染色质和细胞质内核糖体染成紫蓝色。容易与碱性染料结合而被染成紫蓝色的性质称为嗜碱性。 伊红 为酸性染料，主要将细胞质和细胞外基质中的成分染成红色。容易与酸性染料结合而被染成红色的性质称为嗜酸性。;第2章 细胞;第一节 细胞的形态;第二节 细胞的结构;一、细胞膜;二、细胞质;1.核糖体 是细胞合成蛋白质的场所，可分为附着核糖体和游离核糖体两种。附着核糖体附着在内质网上，主要合成分泌至细胞外的蛋白质；游离核糖体游离于基质之中，主要合成细胞本身需要的结构蛋白质。;2.内质网 内质网是由生物膜围成的管、泡和扁囊状结构，它们相互连通构成网。内质网根据结构和功能的不同分为以下两类： (1)粗面内质网 (2)滑面内质网;3.高尔基复合体 由生物膜围成的小囊泡、扁平囊和大囊泡构成。它的主要功能是将粗面内质网输送的蛋白质进行加工、浓缩和包装，形成分泌泡和溶酶体。;4. 溶酶体 是由一层生物膜围成的囊泡状结构。溶酶体内含有多种酸性水解酶，能分解内源性和外源性的蛋白质、多糖、脂类和核酸等物质，相当于细胞内的消化器官。 5. 过氧化物酶体 是由一层生物膜包裹而成的囊泡状结构，内含多种氧化酶和过氧化氢酶，可清除细胞内过多的过氧化物，对细胞有保护作用。;6. 线粒体 是由两层生物膜套叠而成的囊状结构，呈颗粒状或粗线状。线粒体内含有多种酶类，是蛋白质、脂肪和糖等物质氧化供能的场所，是细胞的“动力工厂”。 7. 细胞骨架 是细胞质内的立体网架结构，由微丝、微管和中间纤维组成。细胞骨架不仅维持细胞形态和各种细胞器的空间定位，而且还参与细胞的运动和许多重要的生命活动，如细胞内外的物质运输、细胞信号传导、细胞增殖分裂和分化等。;8.包含物 是基质中不固定的有形成分，如脂滴、糖原、吞噬体、吞饮小