《秋天的图画》作文教学设计.doc

《秋天的图画》作文教学设计 桐乡市濮院小学 陈玉林 教学目标： 学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感； 2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来； 3、合理想象，并按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感。 学习者分析： 三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。 教学重难点： 重点：引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。 难点：抓住秋天景物的特点，合理想象，按一定的顺序写。 教学工具：PPT图片展示 课前准备：1、学生在生活中寻找秋天，并用自己的画笔画一幅秋天的画。 2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。 3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。 课前谈话： 小朋友们，昨天我们已经见过面了，知道了我是（陈老师）。（陈老师昨天去我们班的时候啊，发现了一个小秘密——原来我们班是五星文明班。光看这个名字啊，就觉得特别牛！老师就觉得我们班的小朋友肯定特别棒，非常优秀。） 老师了解到我们班的孩子都很优秀，都特别棒！今天这堂课陈老师想评评五星好孩子，那怎么评呢？老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的，并能在课上积累五颗星，做到了这几点，陈老师就颁给他这个奖，好吗？ 师：小朋友们，现在什么季节了呀？生：秋季 师：对，寒露一过，不知不觉已是秋天，老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的？ 点评：你心中的秋天真美！ 准备好上课了吗？上课！ 导入 （20分） 师：古人说：“万美之中秋为最”，从课前谈话中，陈老师看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片，下面，让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。（出示一组秋天的图片、配乐） 边出示图片边用一个词形容： 天高云淡 大雁南飞 层林尽染 红叶似火 落叶纷飞 金桂飘香 瓜果飘香 五谷丰登 师：看了这么多图片，那你能用上“秋天，真是一个......的季节！”说一句话来赞美一下秋天呢？ 师：是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了它缤纷的色彩，听见了它美妙的声音。 看图说话 师：今天，我们要进一步走进秋天，去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔，描绘出了他心中的秋天。 老师出示一幅秋景图，指导观察。师：观察一下，看看他图上画的是什么地方？有哪些景物？（板书：景物） ? ? b、整体感知图画内容。指名说图，图上画了什么？你有一双会观察的眼睛！还有补充的么？ c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢？ 练一练：同桌分别说一说自己的看法。让孩子抓住颜色、形状说一说。相机板书：形状、颜色..... 记得二年级上册的时候，我们学过一篇课文《秋天的图画》，我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗？ 出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（课件） 师：谁来给大家读一读，其他小朋友仔细听，思考下它写的怎样？说说理由。 点评：你真会思考。 师：是呀，抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象，把它们想成人或物，或者给它们打个比方，运用比喻、拟人的手法（板书）可以使我们描写的景物更加生动、形象！ 说一说：发挥你的想象，你还可以怎样介绍这些景物，先在四人小组内说一说？ 点评：你的想象力真强。哇，它都似乎有了生命。 我们说秋天是一个瓜果飘香的季节，那你闻到苹果、梨散发的香味没有，还可以怎么说？相机板书：气味 点评：哇，真香啊！ d、引导按顺序观察图画，师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象，把图上的景物说得都很美，很具体。那图上那么多的景物，我们怎样才能有条理地介绍给大家呢？你有没有好办法。生：按一定的顺序。 哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢？ 你听清楚了吗，他是按怎样的顺序来介绍的？（相机板书：上——下，近——远……） 是呀，学习这样的方法，可以使我们的文章更清晰，更有条理！ 谁要是既能按顺序，又能把景物介绍具体就更能干了，哪位小朋友能试试？（指生说）自己试着再说一说。 师：看来小朋友们都能说了，拿出我们昨天发的习作纸，根据自己的图画你能不能既有条理又具体地向同桌说一说呢。昨天没画到的，现在想到的也可以。 三、尝试习作 （10分） 师：看来同学们都有自己的想法了，今天我们就来写写秋天的画，可以写自己画的那幅图，也可以写老师