《高考思想政治主观性题解题方法》课题研究结题报告.doc

《高考思想政治主观性题解题方法》课题研究结题报告 执笔人：乌苏市第一中学 马巍然 《高考思想政治主观性题解题方法》课题是我校参加自治区“对自治区普通高考试题的分析与学生学科能力评价及教学关系的研究”的课题研究立项的。从立项开始，我们认真做好开题工作，整个研究课堂实践过程不断完善。在学校领导的指导下，在课题组老师的共同努力下，通过近一年的探索与实践，有效克服研究过程中的一些难题，提高课题研究的信度与效度，使课题研究呈现科学性，课题研究进展顺利，现将课题总结如下： 一、课题的背景 21世纪人类学习呈现出创新学习主流化、信息吐纳网络化、目标指归人本化和终身学习社会化及学习动作审美化等新的特点。新课程改革提出“以人为本”的价值理念，重视学生的全面发展和素质的提高，高度重视课堂实效性；“学会学习、学会求知”成为新课程改革内在价值目标之一，在新的世纪，“怎样学习是比我们学习什么更为主要的问题”。 《高中政治新课程标准（实验稿）》的基本理念提出，构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块并强调课程实施的实践性和开放性，积极探究课堂教学的“有效性”。有效教学的终极价值必须实现有效学习，学习是否有效及怎样达到有效学习是课堂教学的最终评价标准；课堂有效学习策略研究与应用是新时期学习研究的一个重要课题。 高考思想政治主观性试题是实施素质教育、创新教育和研究性学习过程中的一种与时俱进的创新题型。它除在整个高考试题中所占的比例不断增大外，还体现在命题技巧上的多样变化，成为当前考试改革值得认真研究的新课题。高考政治主观性试题的特点：信息量大，能力层次多，综合要求高，选拔功能强。高考政治主观性试题的命题特点：重视基础，突出运用——能力立意；热点多元，模拟情境——拓展思维；强调联系，细分入口——回归教材；角度多维，分层设问——思维综合；适度开放，难度稳定——引导创新。主观性试题充分体现了新课程实施理念下考试命题改革和发展的前进方向，也是检验考生学习能力手段的重要改进。因此，考生能否正确解答主观性试题，是高考思想政治学科成败的关键所在，自从高中实施新一轮课程改革以来，高考思想政治主观性试题以考查学生的分析性能力、应用能力和创造性能力为主，而材料分析题三者一体，因此特提出这个研究课题，从政治课教学出发，了解学生学习现状，为加强教学科研的管理服务。 第一，课题研究体现思想政治课教学过程的时效性与开放性。 高考政治主观性试题与教材重点内容紧密相关，同时，又结合新发生的重大时事、党和国家的方针政策及领导人的重要讲话、报告和论述等内容。它要求考生结合教材内容进行多角度、多侧面和 多层次的分析来印证教材的基本观点和基本原理的正确性，进而提出自己解决问题的具体方法和措施。 第二，课题研究符合思想政治课实践性的要求，提高学生实践探究及合作交流能力。思想政治课是一个理论与实践紧密结合的学科，具有明显的实践性特征。高中思想政治课有效学习策略的设计与实施强调学习主体的主动探究，具有极强的实践性，不仅重视学生对自己的学习进行设计并监控，而且着眼于强化学生实践意识，提高学习直接经验并在探究实践中获得积极感性体验的机会和途径。 第三，推崇人本主义理念，促进思想政治教学学习评价体系改进。高中思想政治课有效学习模式构建以“学习者”为中心的学习与评估机制，评价体系的建立有利于培养学生对问题的反思力，实现真实性评估，同时评估的真实性又能够激发学生的学习动机，这样，保持评估的连续性和全面性能给学习者以更好的导向。 二、课题研究的内容 1、正确把握高考政治主观性试题的命题特点。 命题多变性和答案多元性是高考政治主观性试题的一个显著特征，其解题能力要求远远高于应试教育下的各类考试，它要求考生紧扣教材的基本观点和基本原理进行解答外，更鼓励考生依据教材，拓展教材，充分体现自己的观点和实践。尽管如此，高考政治主观性试题仍然遵循了事物发展的客观规律，也有其自身特点。考生若能准确了解其命题特点，对于正确解答高考政治主观性试题是非常有益的。 2、高考政治主观性试题特点之一。 （1）特点之一突出时代热点。时代热点是指与教材重点内容紧密相 关的新发生的重大时事、党和国家的方针政策及领导人的重要讲话、报告和论述等内容。它要求考生结合教材内容进行多角度、多侧面和 多层次的分析来印证教材的基本观点和基本原理的正确性，进而提出 自己解决问题的具体方法和措施。 （2）特点之二，突出创新精神。高考政治主观性试题要求考生根据现有的情景材料，运用教材知识解决情景材料中提出的实际问题，鼓励考生用独 特的思维方式来研究问题，进而提出与众不同的解决问题的方法，得出解决问题的独到结论，从而实现对考生能力的培养。 （3）特点之三，突出行为实践。高考政治主观性试题除要认真挖掘情景材料所含的知识点外，更重要的是要落实到行动