小学新生入学适应的现状调查及策略研究 内容摘要：近年来，对学习适应.doc

小学新生入学适应的现状调查及策略研究 内容摘要：近年来，对学习适应性以及对由于学习适应不良导致的学业不良的研究越来越引起人们的重视。本调查通过与新生入学适应过程的前线人员（小学一年级的老师、家长、学生，幼儿园大班的老师、家长）开放性的个别访谈、团体访谈以及调查问卷等形式，探求小学新生入学适应过程中所遇到的问题，并通过对文献资料的整理，对实践经验的总结，从学校、教师和家庭三层面，提出新生入学适应的指导策略。 关键词：小学新生入学适应　　现状调查　　策略研究 　　 一、缘起与目的 每年金秋九月，都有一批学龄儿童背上小书包，带着兴奋与憧憬跨进小学的校门，踏入人生路上的一个新起点。然而，近几年我校对新入学的儿童进行了调查统计，发现有34%以上的新生有不适应现象，表现出学习兴趣低落、恐惧、焦虑以及攻击性等行为发生。这些不适应严重地影响了孩子自信心的树立及良好学习、生活习惯的养成。据近年一项追踪调查表明，在学习困难的学生中有87％不是由智力因素而是由心理问题引起的。其中交友障碍、社会退缩、不受欢迎、违纪、攻击行为等适应不良引起的障碍竟占整个心理问题的25％。另外，一项对小学新生家长的调查表明，家长对孩子开始上学读书，觉得压力大的占53%，觉得压力很小的只占3.8%。在社会升学就业的激烈竞争中，家长惟恐自己的孩子处于劣势，因此，家长对孩子的态度变得严厉无比这种变化会使孩子不知所措，甚至恐慌，妨碍孩子对学习的适应，对孩子是相当不利的。？ “小学课程有既定的进度，它有作业，学生必须规规矩矩完成作业！像幼儿园可以写或不写，可是小学一定要写，所以有些孩子就会排斥写字或是说他不愿意写。”  可见，提早与过度的学习反而造成学生学习的负荷，也影响学生学习的态度与成效了. （3）、作息转变，课堂注意力难集中 从许多对话里反应出从幼儿园到小学作息、上课形式与空间的转变都让一年级学生产生适应问题： “一年级有上下课，许多学生觉得不习惯，很多新生上课的时候注意力难以集中，小动作不断。常常将手头的物品当玩具玩，一根毛线头、一张小纸片都玩得津津有味　　由于在幼儿园时孩子以游戏为主，玩是课上学习的主要任务。虽然人在小学课堂，心却还在幼儿园里，于是，也就有了以玩为主的各种行为。小学毕竟与幼儿园不一样，长此以往，学习进度跟不上，便会埋下学习困难的隐患。丢三落四　学习用品带不全　　一年级新生是忘带学习用品，今天忘带课本，明天忘带铅笔，开学没几天，家长就几次来学校给孩子送用品。环境陌生　同学之间难交流许多性格内向的孩子来到陌生的环境，看到的是一些陌生的面孔，一下子觉得走到了一个没有朋友的地方。而越是这样，他就越是不敢与其他小朋友交往，所以总是有一种寂寞感，在心理上与同学有了隔膜。 “我觉得幼儿园可以做一些聆听的训练，有很多小孩不把老师的话放在心里，就当耳边风，他们说的很多，听的很少，小学各门课程特别像语文课都非常注重聆听…… 2、小一家长：过来人的心声 我们个别访谈七位小一家长，从他们的分享中，真实反应了他们一路走来的心路历程： （1）、提早学习汉语拼音的意见持正反两面的看法。 “我的孩子提早学习了拼音，所以进入小学他没有问题。其实我觉得孩子上一年级前先学习拼音对孩子来说蛮好的，即使学不好也没有关系，上小学一年级后可以第二次学习，有多一次学习机会总比只有一次机会好。” “我的孩子在上一年级以前没有学习汉语拼音，所以刚开学时放学后常要留学，回家后家长要花比较多的时间辅导作业，不过持续的时间不长，只是刚开始会有一点压力，现在已没有什么问题了。所以我觉得孩子可以不用先学习汉语拼音，只要他认真学习就可以了。 （2）、孩子坐不住，不想写作业的现象对家长造成了困扰。 “他上小学的困扰是坐不住，还有回家不太喜欢做家作，放学回家时就想玩，教他做作业时很辛苦。” “他回家时总是玩，要家长再三提醒才开始做作业，觉得他很懒!” （3）、因为幼儿园与小学作息和上课模式的不同，孩子在适应上产生问题。 （4）、对小一老师有些期许：给孩子多些机会与鼓励，与孩子更亲近些…… 小一家长一路陪伴孩子，他们关心孩子汉语拼音的学习，感受到幼儿园与小学上课模式的差异对孩子的影响，促使他们对小学师生互动的方式有所期许，这正反应出幼小衔接的范围和新生适应内容。 3、小一学生：小小新鲜人的内心话 一年级学生回想起刚入学时的小学生活，话题总是围绕着“作业”和“玩”，尽管玩的时间少了，回家要做作业，但多半还是喜欢上小学一年级的。 “上小学很好呀！老师会教我们许多知识，作业也不会很多。只是上课不像幼儿园可以自己选择作业，小学大家都做一样的。” “上一年级很好呀！不过要做作业，还要复习课文，不像幼儿园没有功课那么好。还有中午不午睡，和幼儿园不一样。” “小学有下课比较好，就是有