人教版数学四年级下 三角形的分类 教案教学设计.doc

4.5.3　三角形的分类 课　型 新　授 使用人 主备人 管　辛 修改人 郭婷 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元，教材83页的 例题4、及“做一做”和 练习十四的5-8题。 教学目标： 1.通过动手操作、观察、比较，使学生会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 2.学生在分类中经历探索的过程，体会分类标准的严密性。 3.通过交流激发学生的主动参与意识，提高学生计算的正确率和概括能力。 重点、难点： 教学重点：三角形的分类标准。 教学难点：理解并掌握三角形的特征。 教学准备： 教具准备：彩笔、尺子、小黑板等。 学具准备：量角器、直尺、多个三角形。 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题 谈话引入： 1．师：我们以前学过那几种角？（锐角、直角、钝角。）能说这些角的名称吗? 2．老师在每个角上添上一条线段把它们变成了什么图形? （三角形）对于三角形你了解哪些知识 ？ 3．呈现不同三角形： 师：这些三角形一样吗？ 生：⑴形状不同 ⑵角的大小不同 ⑶边的长短不同 ⑷面积不同。 师：今天，我们就来进一步研究三角形。 板书课题：三角形的分类 二、探索交流，解决问题 如果给三角形分类的话,你想怎样分?说说你的方法。 （说说理由） （一）探究三角形按角分类。 ?1小组分工，合作探究。 (1)观察三角形锐角、直角钝角填在表中。?（2）观察表，在小组里交流。? 汇报交流，概括特点，明确分类。三角形按角分可以分为三类： 号三角形的3个角都是锐角，分为一类，叫锐角三角形；板书：? 锐角三角形?? 3个角都是锐角号三角形有1个直角、2个锐角，分为一类，叫直角三角形；板书：直角三角形?? 1个直角? 2个锐角? 第②、④号三角形有1个钝角、2个锐角，分为一类，叫钝角三角形；板书：钝角三角形? 1个钝角? 2个锐角。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 锐角个数 2 2 3 2 3 2 直角个数 1 ? ? ? ? 1 钝角个数 ? 1 ? 1 ? ? 3．深入研究三角形角的特点： （1）出示直角三角形中的一个直角，请学生说出三角形的名称并说明理由。 出示钝角三角形中的一个钝角，请学生说出三角形的名称并说明理由。 （2）出示三角形的一个锐角猜是什么三角形。在学生争论的基础上，继续出一个锐角。 师：“看见一个直角或钝角都能迅速猜准三角形，那么看见两个锐角为什么猜不出是什么三角形？” （3）引导学生发现锐角、直角、钝角三类三角形三个角的相同点和不同点： 相同点：三类三角形2个锐角 不同点：另外一个角有的是锐角、直角或钝角 师说明：按角判断一个三角形关键是看它的最大的内角。 出示关系集合图。（二）探究三角形按边分类。 1．量一量7号到10号三角形的边的长度，用√表示在表二里。你有什么发现？ 表二： 三角形编码 ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 两条边相等 三条边相等 三条边都不相等 2．汇报交流，明确分类及三角形各部分的名称。。 ①按边的长短给三角形分为了哪几类? 板书：?不等边三角形 （正三角形） ②说说那几号三角形是哪一类?为什么? ③找一找，哪里有这两种特殊的三角形。（生举例） 按角分类锐角三角形三个角都是锐角直角三角形有一个角是直角钝角三角形有一个角是钝角 （ ） （ ） （ ） 综合： 3．判断。（对的打“√”，错的打“×”） （1）三个角都是钝角的三角形是钝角三角形。 （ ） （2）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。 （ ） （3）不管什么三角形都有两个锐角。 （ ） （4）用三根长度分别为5厘米、5厘米和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形。 （ ） （5）三个角相等的三角形一定是等边三角形，等边三角形也是等腰三角形。 （6）等边三角形都是锐角三角形 。 （ ） 4．选择（将正确答案的序号填在括号里） （1）有一个角是120°的三角形，这个三角形一定是 （ ） ①钝角 ②直角 ③锐角 （2）一个三角形中至少有（ ）个锐角。 ① 1 ② 2 ③ 3 （3）一个三角形的三个内角都等于60°，这个三角形一定是（ ）三角形。 ①等边 ②直角 ③钝角 （4）一个三角形的三个内角分别是75°、30°、75°，这个三角形是（ ）。 ①锐角三角形