Unit 3 My birthday5 教案 教学设计.docVIP

本学期第17课时 课题：Unit 3 My birthday第五课时 课型：Activity 授课时间： 教学目标： 能够听懂会说句子：What’s the date ?It’s October 1st .Who has a birthday in October ? Me . 2能够完成group work 中调查同学生日的任务。 3能够完成Let’s try部分听录音照图片的练习。 4能够听懂理解故事中的意思。 教学重点： 1．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? Me. 2．能用所学句型调查同学的生日。 3．掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。 教学难点： 能灵活运用所学句型。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 教学过程： Warm—up（热身） 活动一： Let’s try ① 请学生看图先说一说每幅图的日期：It’s October 1st. It’s June 2nd. It’s August 1st. It’s January 8th. ② 教师播放录音，学生完成听音选图的练习。 设计意图：对所学的句型进行复习，引出学生对旧知的回忆。 活动二：唱一唱 ① 教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“It’s New Year’s Day”。 ② 师生之间进行问答练习，如：“What day is it? It’s …. What’s the date? It’s ….”。 设计意图：在愉悦的气氛中复习学过的句型。 Presentation（新课呈现） 活动三：说一说 ① 教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is …”。而后又问学生：“What’s the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“It’s …”。 ② 让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“What’s the date?”，而后请学生拿着年历相互用“What’s the date? It’s ….”进行问答练习。 ③ 教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。 ④ 请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。 设计意图：从知识的学习到具体运用，这是一个过程，让学生亲自参与进来，让他们来体会或感知英语的运用。 活动四：Let’s talk ① 教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarah’s birthday is in October 1st. Zhang’s birthday’s is in March 12th.”。 ② 学生跟读对话，两人一组做对话练习。 ③ 学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。 设计意图：听练相结合。让学生编练习，有助于提高他们的能力。 Let’s play（趣味操练） 活动五：Group work ① 教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in …, too?”。 ② 学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。 设计意图：将所学习的知识运用到社会实践中去。加强合作意识。 活动六：读一读 ① 教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。 ② 请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。 ③ 学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。 设计意图：让学生带着疑问去听，更有助于学生的理解。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七：Pronunciation ① 教师出示单词：ear, hear, deer, beer，学生朗读单词。 ② 请学生说一说字母组合eer, ear在单词中的发音——[ ]。 ③ 教师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near，学生运用所学的语音规律朗读单词。 ④ 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。 ⑤ 以同样的