人教版历史七年级下册第1课 繁盛一时的隋朝 教案 教学设计.docVIP

第 1课 繁盛一时的隋朝 编写人 李传丽 单位 赛博中学 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣， 大运河的开通及其作用等基本史实。在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。 过程与 方法： 以三个“一”为教学主线：一个政权──隋朝的建立；一个局面──隋初经济的繁荣；一个创举──隋朝大运河的开通；引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。 情感态 度与价 值观 通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。它的开通，促进了南北经济的交流，反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。 重点 大运河的开通及其作用。 难点 对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 教学问题最佳解决方案 情境引入 方案一：利用“导入框”中隋炀帝赏琼花的故事导入新课。 方案二：罗贯中在《三国演义》中这样说道：话说天下大势，分久必合，合久必分。那么，从220年开始的三国两晋南北朝的分裂局面，是怎样走向统一的呢？ 教师：指导学生阅读导入框的 内容。讲述故事，有学生 讲述也可以，激发学生兴趣。 学生：讲述故事。其他学生边听故事，边对提出的问题进行思考。 自主探究 学生依据《同步学习与探究》的探 究过程部分，阅读课本，标划知识点。 教师：提出问题与要求，指导 学生阅读课文。 学生：1、阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基 础知识。 2、学生互相质疑释疑。 合作交流 展示提高 一、南北重归统一 模拟象棋游戏：用卡片写上西魏、东魏、北齐、北周、隋、陈及各政权名称，根据已学的知识请学生上台演示并简要说明政权更替情况。 想一想：隋朝统一是结束了我国的哪一分裂局面？隋朝统一有什么重大历史意义？ 出示两　 隋初 隋盛时 结论 人口 人口激增 垦田 多万顷 垦田扩大 粮仓 含嘉仓；洛口仓 粮仓丰实 《隋朝大运河》示意图提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋1、隋朝大运河的开通是好事还是坏事？为什么？ 2、大运河对我国历史发展有何重要作用？ 提示学生注意：一是提出看法要说明理由；二是看问题要全面，要看主流。 总结： ①总的来说是好事，但只用一个“好”字或一个“坏”字来评论大运河的作用太简单化了。 ③大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。 ③但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。 上台演示 西魏由北周替代；东魏由北齐替代；北周灭北齐； 隋代北周；隋灭陈。 教师：结束了三国两晋南北朝的分裂局面。在教师启发下得出隋朝的统一： 1、结束了分裂局面； 2、有利于此后经济文化的发展。 指导学生阅读材料，让学生感受隋朝的繁荣景象，并指导学生分析、讨论隋朝繁荣的原因： ①国家统一，社会安定； ②隋文帝励精图治，发展生产。 引导学生充分认识到：统一、安定团结的环境对国家政治、经济发展具有重要意义。 指导学生看图并识记重点知识。 画一画： 观察《隋朝大运河》示意图得出结论：隋帝开大运河的目的有游玩江都；加强南北交通；巩固隋朝 其次，学生分组讨论。 最后，选派小组代表发言和个人发言。 用歌诀记忆，强化重点： 隋朝开通大运河， 古代世界属最长。 全长四五千里地， 路线中心是洛阳。 连接五河经六省， 北至涿郡南余杭。 拓展延伸 前后联系，升华提高。 比较秦隋的相似之处： ①都是长期分裂之后，统一中国的封建王朝。 ②都建立了一些开创性的政治制度。这些制度对后世都产生了深远的影响，如秦朝的中央集权制，隋朝的三省六部制、科举制。 ③都建有举世瞩目的伟大工程，如秦朝的万里长城，隋朝的大运河。 ④都因实行暴政，激起大规模农民起义而亡。 ⑤都为继起的封建王朝提供了教训，被迫实行宽舒政策，出现繁荣局面，如西汉武帝出现“大一统”的盛世局面，唐朝出现“贞观之治”和“开元盛世”等。 反思完善 梳理知识点，提高认识。 国家统一 繁盛 经济繁荣 大运河开通 繁盛一时隋朝 一时： 二世而亡，共38年 达标测评 一、单项选择题： 1、隋朝是我国历史上一个继往开来的朝代，它的建立者是：( ) A. 杨坚 B. 李世民 C. 武则天 D. 朱元璋 2、隋朝在中国历史长河中是一个非常短暂的王朝，但具有承上启下的作用。下列表述最能反映隋朝特