人教版历史七年级下册第22课 时代特点鲜明的明清文化 教案 教学设计.docVIP

第22课 时代特点鲜明的明清文化 编写人 李庆霞 单位 仲里中学 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。 过程与 方法： 通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。 情感态 度与价 值观 通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。 重点 明代著名的奇书、戏剧、及其作者。 难点 分析明代小说、戏剧繁荣的原因及主要的思想特点。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 教学问题最佳解决方案 情境引入 方案一：故事导入，请同学阅读课前提示中关于真假李逵的故事，你知道这个故事出自哪部名著吗？今天，我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画艺术方面的成就。 方案二：复习导入，首先让学生浏览本课内容，尝试归纳出本课主题——明清时期的文学和艺术，然后和学生一起复习和概括已经学习过的不同时期的文学成就，如：战国时期的楚辞，后来的唐诗、宋词和元曲，以此导入新课。 方案三：从《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》导入，可播放电视剧主题曲、讲述其中一个小故事、分辨小说人物造型导入新课。 调动学生通过影视剧、连环画、说评书等媒体对本课内容获得初步认知，激发求知欲。 自主探究 督导生完成同步学习与探究中的《探究过程》，初步了解课本的基础知识。 学生：1.速读课文，勾画重点知识，初步掌握基础知识。 2. 同桌合作，自主探究，发现问题，自己初步尝试解决问题。 3．标示疑难问题 合作交流展示提高 一、古典小说的高峰 1.明清时期古典小说进入高峰的表现、特点有哪些？请同学们用表格来概括四大名著的成就吗？ 2、请同学们看书，你能用表格来概括四大名著的成就吗？ 师板书表格：（学生抢答） 著作 作者 时代 题材 内容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 117页，左面有一句十九世纪初年的流行语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”说明《红楼梦》的地位、影响，那么它又是一部怎样的小说呢？《红楼梦》为什么被誉为我国古典小说的高峰？ 二、戏剧的繁荣 1. 明朝最负盛名的剧作家是谁？他的代表作是什么？反映了哪些内容？ 2.戏剧丰富了人们的生活，也是文化艺术的重要组成部分，戏剧中被称为国粹的是什么？它是怎么产生的？ 各组合作制作四大名著的表格，并展示制作成果。训练制表、填表的能力；通过提炼快速掌握本子目知识要点，培养自学能力 引入竞争机制，分组抢答，强化记忆基础知识。 师讲解：史学研究和文学创作是不同的领域，方法不同，两者不可相互替代。强调以后假如写历史论文，不能用历史小说中的史实来证明你的观点。 分组讨论，各抒己见。 师概括总结：《红楼梦》是我国古典小说中思想性和艺术性结合的最好的一部长篇小说。而曹雪芹的名字也可以列于世界伟大作家之林而毫不逊色！ 教师让学生对汤显祖及《牡丹亭》作品作简要介绍。 概括：明朝最负盛名的剧作家是汤显祖，其代表作是《牡丹亭》，这部戏剧通过神奇的爱情故事，鞭挞了吃人的封建礼教。 师概括：京剧被誉为中国国粹，它是集歌唱、舞蹈、音乐、文学等多种表现手段于一体的特殊戏剧形式，是以徽剧、汉调为基础形成的剧种。 共同点：（1）在思想内容上反映了反抗封建统治的主题；（2）在时代背景上反映了封建社会走向衰落的特点。 （1）书法：①明朝书法，比以前普及，有人形容说“明代三尺童子就能挥笔作书”。②当时的书法以行书、草书见长。③著名书法家有董其昌等，他的书法兼有“颜骨赵姿”之美。 （2）绘画：①明代的绘画，以山水花鸟画居统治地位。②代表人物有以泼墨画见长的著名画家徐渭。③清代“扬州八怪”继承徐渭，又各有特色。 强化记忆基础知识。 学生分组学习讨论明清书画的特点，派代表讲述。识记基础知识，自由抢答，按组计分。 让学生自主归纳本课知识； 体现师生、生生互动学习。 把所学知识与学习生活结合起来，明确“学史以明智”。 拓展延伸 1. 明清时期的小说和戏剧有哪些共同点？ 2.我国长期流传着这样的见解：“老不看《三国》，少不看《水浒》，男不看《红楼》，女不看《西厢》。”以此提问学生：“你知道这种见解的理由吗？”“你认为这种见解对不对？” 1、在思想内容上反映了反抗封建统治的主题；在时代背景上反映了封建社会走向衰落的特点。 2、教师引导学生得出“不是不看，而是应该怎样去看”的