人教版历史七年级下册第16课 中外的交往与冲突 教案 教学设计.docVIP

第16课 中外的交往与冲突 编写人 李庆霞 单位 仲里中学 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 说出郑和下西洋的时间、情况，在地图上指出郑和下西洋的路线，形成识读历史地图的能力。分析郑和下西洋的影响，初步学会多角度、多方面客观地分析问题。讲述戚继光抗倭的故事，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。 过程与 方法： 通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培养观察能力、识图能力和历史想象能力。 情感态 度与价 值观 学习戚继光抗倭的事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大，是世界航海史上的壮举，是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航增进了我国同亚非各国的交流。 重点 重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 难点 郑和能成功地实现远航西洋的原因。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 教学问题最佳解决方案 情境引入 方案一：教师展示郑和画像或关于郑和（三宝）的故事导入新课。 方案二：香港凤凰卫视曾经组织凤凰号帆船下西洋，开展历时八个月的航海电视。为什么当今的人们如此关注和重视纪念郑和下西洋的航海壮举呢？中国女记者范春歌在2000年带着对历史的憧憬踏上了昔日郑和的航海之路。历经两年，她只身一人穿越了亚非的近20个国家，沿途寻访郑和船队留下的历史痕迹。带着这些疑问，让我们一起去重温这段中国航海史上最为轰轰烈烈、波澜壮阔的对外交往的诗篇。 激发学生兴趣， 导入对新知识的学习与探究。 自主探究 学生速读课文，完成《同步学习与探究》的探究过程 自主探究 （用时：8—10分钟）可以分段进行，每个子目用2、3分钟。依据探究快速阅读标注课文，发现疑难问题 合作交流展示提高 一、郑和下西洋{交往} 假如你生活在15世纪的中国明朝，并随郑和的船队七下西洋。 1.你认为郑和七下西洋必须具备哪些条件？其中我国的哪些发明为你们提供了技术支持？你认为你们历经千辛万苦下西洋的目的是什么？ 2.他们带去了哪些物品？哪些物品最受欢迎？你们在各国受到怎样的接待？你们回国时带回了哪些物品？ 3.他们都到过哪些地方？最远到达了哪里？ 4.你能否为同学们描述一下郑和下西洋的盛况？ 5.你认为你们七下西洋有何历史意义？ 二、戚继光抗倭{冲突} 1.“倭寇”都是指哪些人？明朝中期以后，倭寇猖獗的原因是什么？ 2. 戚继光继承父职后，曾写下这样的诗句：“封侯非我意，但愿海波平。”联系他的诗句“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。”，你认为他有什么高尚的品质值得人们学习? 3探究为什么戚继光能取得抗倭的胜利？ 三、葡萄牙攫取在澳门的居住权 这里的“攫取”“居住权”是什么意思？为什么不说葡萄牙人夺取了澳门的居住权？或葡萄牙人把澳门占为己有？ 生看书、讨论， 教师总结： 1.明初经济恢复与发展，提供了雄厚的的基础；造船技术不断提高，罗盘针的发明，气象测量的进步，航路的勘探等。下西洋的目的为了加强同海外各国的联系。 2.带去了大量的金银宝货。其中瓷器和丝绸最受欢迎。所到之处，大都受到当地居民热烈的欢迎，与此同时许多国家的使臣甚至国王搭乘他们的船只来中国访问。回国时带回了大量的珠宝、药材和香料。 结合课本内容并读P94郑和下西洋示意图，分组讨论，合作完成，并找代表交流。 3.指图说出经过的地方即可。 4.先后7次，最大的海船长44丈，宽18丈，每次航行大小船只有200多艘，每次出海2．7～2．8万人，到达过亚非30多个国家和地区。郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。 （识记郑和下西洋的时间、大体经过、最远到达的地方及其历史意义。）分组 达标测评 一、单项选择题 1.郑和船队到达各国，受到热烈欢迎。你知道他们随船带去的金银宝货中，销路最好的是什么吗？（ ） ①珠宝 ②丝绸 ③瓷器 ④药材 A、①② B、②④ C、②③ D、③④ 2、2005年是郑和下西洋600周年，下列关于郑和下西洋的说法不正确的一项是: A、航海时间是1405－1433年 B、经历了亚非欧三十多个国家和地区 C、比欧洲航海家的远航早半个多世纪 D、郑和曾七次远航 3、戚继光曾赋诗名志：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。”你知道诗中的“夷岛”指哪里吗？（ ） A、海外 B、沿海岛屿 C、日本 D、葡萄牙 4、明朝中期，我国面临的外来威胁主要是来自于（ ） A、沙俄侵略者 B、葡萄牙侵略者 C、日本倭寇 D、荷兰殖民者 5、右图人物是明朝中期著名