第一节 农业（第一课时） 教案 教学设计.docVIP

课 题 第一节 农业（第一课时） 执讲教师 赵志强 课 型 新授课 学 校 临清市老赵庄中学 学习目标 1、了解狭义农业和广义农业的含义，理解农业与人类的关系。 2、了解我国农业发展取得的成就和目前存在的问题。 3、我国主要粮食作物及其分布。 展示方式： 多媒体展示 重 点 我国农业的发展。 我国九大商品粮基地的分布。 南、北方耕作制度的差异。 教 学 过 程 互动方式 导入新课： 同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿的衣帽，都是由哪一个产业提供的？（学生异口同声的说：农业）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。 一、让“土地奉献”的产业 （8分钟） 自学感知（带着问题感知教材）： 自学阅读材料“历史悠久的中国农业”。读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？ 研讨探究（学生活动，教师指导）： 结合课本P2活动题，回答： 1、狭义的农业是指什么？ 2、广义的农业包括哪些生产部门？ 3、农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 二、我国农业的发展 （12分钟） （过渡）展示一段旧中国农民逃荒的视频资料片。 自学感知（带着问题读教材）： 1、我国的农业是在什么样的基础上发展起来的？我国在农业上创造了举世公认的奇迹是什么？ 2、半个世纪以来，我国产量跃居世界第一位的农产品有哪些？ 3、我国在农业上取得的成就有哪些？ 研讨探究（读图、指导）： 读图1—1，1—3 回答下列问题： 1、近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？我们是怎么样做的？这反映了什么？ 2、我国农业虽然取得巨大成就，但还存在一些问题，列举一下。 学生阅读阅读材料，展示所学知识。 小组讨论，总结答案。教师巡视适时点拨。 课件展示视频 利用多媒体展示图片及知识 课件展示：春节农贸市场，农民住的小洋楼 小组讨论教师点拨 三、主要粮食作物的分布（12分钟） 自学感知（小组协作，感知教材）： （一）回忆知识点： 1、我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是____毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以_____。 2、冬小麦与春小麦的分界线是______。 3、我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？ 4、江汉平原的作物熟制是________，海南岛的作物熟制是_____。 （二）读课本P4活动题 1、读北方居民和南方居民就餐情景图。哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅是反映的是南方人的饮食习惯？他们的主食各是什么？ 2、活动题4 哪一幅反映的是北方粮食作物收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物收割情况？ 3、在中国地图册上，找出九大商品粮基地。（掌握具体位置） 研讨探究（联系前面知识，总结）： 1、造成南北方居民主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮食作物不同） 2、是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同？ 气候的差异是主要原因：北方年降水量____，以旱地为主，适宜种植____。南方年降水量____，以_____为主，且热量充足适宜种___。 反思拓展（练习、巩固）：（6分钟） 1、下列有关我国农业生产发展成就的叙述，正确的是（ ） A、农业生产条件有了显著改善 B、广大农村已摆脱了贫困达到了小康水平 C、粮食、棉花、油料、糖料等农产品产量均居世界首位 D、人均粮食占有量已超过世界平均水平 2、下列自然条件适合发展种植业的是（ ） A、地形陡峻，水土容易流失 B、地形平坦，土壤肥沃，水源丰富 C、降水较少，地势平坦 D、河湖较多，降水丰沛 3、下列农业部门与其产品搭配不正确的是（ ） A、种植业—水稻、油菜籽 B、牧业—肉、奶、毛皮 C、渔业—养鸭、鹅 D、林业—核桃、生漆、松脂 4、读图“我国农业产值构成图”，回答下列问题： （1）我国农业的五个部门是_________ _________。这些不同部门在农业经济中 所占的_______叫做农业结构。 （2）图中可以看出：_____在我国农业 部门中占据_____地位，_____只占27%， _____比重很小。 课件出示问题，学生回答。 阅读课文，学生思考，结合图片突破知识点。 课件提示。 学生讨论后回答。 解决有关问题，提高应用能力。 （2分钟） 小结：通过这节课，我们学到了什么？ 学生总结，归纳 教学后记： 通过本节课的学习，让学生了解到广义的农业和狭义农业，知道我国农业的发展，并且掌握了我国粮食作物的分布。 本节课结合地理教学自身特点，在教学方法上使用了“三模块”自主学习模式，发挥了学生的主动性，力求逐步提高学生读图的能力，总结、归纳、反思的能力。不足之处就是缺少学生学法的指导，如果课前预习，本节课进行的会更加顺利，效果会更好。 第 3 页 共 3 页