六年级科学下册 15 小帆船 教案 教学设计 课件 说课稿.docVIP

六下科学 15 小帆船 编委：潘 波 郭 彪 使用人： 时间： 教材简析： 本课以学生对自然界中风的生活体验为基础，以玩小帆船为切入点，通过研究风与帆船、风与生活的关系，意识到风的两面性。激发学生研究与地球大气及天气变化有关问题的欲望，从而激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感中。 教学目标： 1．能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品——小帆船；经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究过程和结果。 2．想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。 3．利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 教学重点难点： 风对人类的益处和危害，制作小帆船，研究帆船是怎样利用风的力量航行的 资料引用：教参、教育局网站资源等。 教具学具的准备：准备与风相关的图片，比如风力发电、暴风台风的破坏的图片。 学生准备与实验相关的各种材料，如大脸盆、风管、塑料瓶、细绳、布块等。 课时安排：1课时 教学过程： 一．创设情景，提出问题 1．故事引入：教师讲述郑和下西洋的故事。古代人们就是制作帆船利用风力进行了海上远航的。 2．对于帆船你还有哪些了解呢？你想研究它的什么？ 二、探究活动：玩帆船 1．先让学生以小组为单位玩各自制作的小帆船，想办法让自己的帆船按照指定的方向航行。 提问：“如果刚才的风向变了，要使船仍按照原来的方向航行，应该怎么办”。 2．引导学生利用搜集到的资料和自己的生活经验先进行猜想，意识到要保持航向就应该调整帆面的方向，而后再用自制的小帆船进行验证，初步找到调整帆的方法。 3.学生实验验证。 小组实验：制定实验方案。 小组活动 4．结论：风可以改变帆船的航向，帆船是利用风对帆的作用从而推动帆船的航行。 5．讨论：“船使八面风”是什么意思？ 三、风对我们的影响 1．思考：风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关，那么风对我们的生活有什么影响呢？ 2．讨论：让同学们交流各自的看法，并当堂说出自己的观点，举一些例子。 风的益处：风速适度对改善农田环境条件起着重要作用。近地层热量交换、农田蒸散和空气中的二氧化碳、氧气等输送过程随着风速的增大而加快或加强。风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。中国盛行季风，对作物生长有利。除此之外，风还是绿色无污染的发电源,利用风进行风力发电。 大风、沙尘暴、龙卷风的危害： 1．对农业的危害。对农作物的危害包括机械性损伤和生理损害两方面。机械性损伤是指作物折枝损叶、落花落果、授粉不良、倒伏、断根和落粒等；生理损害主要是指作物水分代谢失调，加大蒸腾，植株因失水而凋萎。受害程度因风力的大小、持续时间和作物株高、株型、密度、行向和生育期而异。风能传播病原体，蔓延植物病害。高空风是粘虫、稻飞虱、稻纵卷叶螟、飞蝗等害虫长距离迁飞的气象条件。大风使叶片机械擦伤、作物倒伏、树木断折、落花落果而影响产量。大风还造成土壤风蚀、沙丘移动，而毁坏农田。在干旱地区盲目垦荒，风将导致土地沙漠化。牧区的大风和暴风雪可吹散畜群，加重冻害。地方性风，如海上吹来的含盐分较多的海潮风、高温低湿的焚风和干热风，都严重影响果树开花、坐果和谷类作物的灌浆。北方早春的大风，使树木常发生风害，出现偏冠和偏心现象，偏冠会给树木整形修剪带来困难，影响树木功能作用的发挥；偏心的树易遭受冻害和日灼，影响树木正常发育。 2．对畜牧业的危害。包括畜和牧两方面。草原上的畜群遇上大风天气会影响正常采食，连续多日的大风可使畜群的整体体质下降，抵抗疫病的能力降低。冬春出现大风，幼弱牲畜因体热耗散大增，常互相拥挤成堆，有时会因挤压造成死亡。风害对牧草的生理损害与风害对农作物的生理损害相同，大风致使牧草因失水而干枯，其产量和质量均会下降。 3．对人民生命财产和其他各业的危害。大风、沙尘暴、龙卷风造成人员直接或间接伤亡的事件时有发生。大风时常吹倒不牢固的建筑物、高空作业的吊车、广告牌、电线杆、帐房等，造成财产损失和通讯、供电的中断。 4．风害有时可加剧其他自然灾害（干旱、雷雨、冰雹、盐渍化、荒漠化等）的危害程度。如大风能剥蚀土壤，加速土壤沙化，促使半固定沙丘活化和流动沙丘前移，导致荒漠化进程加快。 5．小结： 风在给人的生活带来了许多益处，也会给人们的生活稳中造成危害和灾难。我们要正确地认识风，充分利用风的好处，避免风带来的灾难。 四、实践活动 1．搜集各种与风有关的资料，更深入了解风的各种用途和危害。 2．搜集有关风的谚语，出一期谚语报。 教学问题 最佳解决方案 板书设计： 15、小帆船 风与我们的生活 风给人类带来的便利和好处