青岛版五年级下册科学 13 果实是怎样形成的 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

五下科学 13、果实是怎样形成的 编委：蒋鹏飞 使用人： 时间： 教学目标： ●科学探究 1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 2、会查阅书刊及其他信息源。 ●情感态度和价值观 1、想知道，爱提问，喜欢大胆想象与猜想。 2、意识到合作与交流在科学探究中的重要性。 ●知识与技能 1、知道繁殖是生命的共同特征。 2、知道植物花的作用。 3、知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。 教学重点难点：果实的特征和形成过程。 资料引用：精品教案及教参 教具学具的准备：师生准备：常见的水果。教学用的视频课件等。 课时安排：1课时 教学过程： （一）导入新课 方法一、设疑导入： 1、师：同学们都带来了各种各样的水果。对于水果，你们有什么问题吗？ 2、学生在小组内讨论交流，提出自己的问题。 3、师：同学们提出的问题还不少呢，今天我们就来学习前关果实形成的知识。（板书课题） 方法二、课件导入： 1、师：出示一些鲜花的照片或播放开花过程的录像。（让学生欣赏美丽的照片和花开放的过程，引导学生针对“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题，从而导入新课。） 2、同学们在观看视频的时候，发现了什么问题呢？谁来说一下！（学生讨论回答，师给予鼓励） 3、师：看来，果实的形成与花有密切的关系，这节课我们就来学习第十三课。（师板书课题） （二）探究活动 活动一 研究果实的共同特征。 1、师提出问题。师：大家都带了各种各样的水果，你们想知道它们的共同特征吗？ 2、小组内讨论交流，初步对果实的特征进行探究。（主要先从外表上观察） 3、汇报讨论结果。师：哪个小组来汇报一下你们的讨论结果呀？（小组汇报，师加以补充说明） 4、师进一步引导：我们所说的果实的共同特征是批果实都有的，其他类物体没有的特征，有皮、有果柄、能吃等，是果实特有的特征吗？（引导学生向果实的内部寻求答案） 5、实施探究，对果实进行解剖。（小组内进行，注意安全） 6、汇报探究结果。（小组汇报，师加以补充） 7、得出结论：果实都有果皮和种子。也就是说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。 活动二 认识果实的形成原因。 1、提出问题：大家带来的水果可真多，你们想过没有，这些水果是从哪里来的啊？ 2、学生进行猜想假设。（在已有生活经验的基础上进行有目的的猜想） 3、验证猜想。（师播放有关果实形成的视频，让学生直接了解果实形成的原因。对自己的猜想进行评价。） 4、指导学生认识果实的形成（出示果实形成图。） 讲解：果实的形成先要经过传粉。雄蕊的花粉到达雌蕊的柱头上，叫做传粉。有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间吸食花蜜时，把花粉传到柱头上。有些花靠风把花粉传到柱头上，这些花的花粉都非常小，而且很轻，可以随风飘动。有些花的花粉传到本朵花的雌蕊柱头上就能给出果实，有些花的花粉要传到另外一朵花雌蕊的柱头上才能结出果实。 　　传粉后，花粉在雌蕊柱头上萌发，长出花粉管，花粉管里有精子。花粉管不断向下延伸，到达子房里的胚珠。花粉管前端破裂，放出精子。精子和胚珠里的卵结合，这叫做受精。 精子和卵结合以后，子房不断膨大，形成果实（）；子房里的胚珠形成种子卵。其他植物的果实，大致也是这样形成的。讨论： 　　果实的形成大致可以分为几个阶段？（传粉，花粉管萌发，受精，子房膨大成果实、同时胚珠形成种子。）　　果实的形成主要跟花的哪部分有关系？ 教师小结：通过以上分析可以知道，果实的形成主要与花的雄蕊和雌蕊有关系，所以植物只有开花以后才能结出果实。 板书设计： 13、果实是怎样形成的 开花 →传粉→ 受精→ 结果 雄蕊：花丝 花药（花粉） 雌蕊：子房 花柱 柱头（有粘性） 练习设计： 一、填空。 1、花粉粒是由花药上细胞产生的。 2、胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。 3、子房和其他结构发育成果实。 4、花粉粒落在柱头上后会萌发出花粉管。 5、果实是由果皮和种子组成的。 6、花粉在???????? 产生，成熟后落在?????? 的过程叫传粉。1、油菜花的雄蕊上有许多花粉，雌蕊的柱头有粘性，可以粘住花粉。（√ ） 2、植物的花承担着生产种子，繁殖新生命的任务。（√） 3、不同植物的果实里都有种子。（√ ） 4、花生是果实，萝卜也是果实。（× ） 5、同一株西瓜上的花，有能结出果实，有的不能。（√ ） 6、精子通过花粉管到达子房，与卵细胞融合，形成受精卵。（√ ） 三、选择。 1、下列各项中属于果实的是（D） A．西瓜子 B．南瓜子 C．葵花籽 D．豌豆 2、种子中的胚是新一代植物体的幼体，它是由（ ）发育来的 A．精子?? B．卵细胞?? C．受精卵?? D．花粉粒 、每个西