青岛版五年级下册科学9、神奇的“眼睛” 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

五下科学 9、神奇的“眼睛” 编委：蒋鹏飞 李龙 使用人： 时间： 教材简析： 本课主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的的一些仪器，通过认识了解这些仪器的名称、功能，使学生感悟到科学是不断发展的，增强科学素养，理解科学为生活服务的道理。 教学目标： 1、能提出进行探究的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。能制作简易的科学模型。 2、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。关心新科技、新发明。 3、了解显微镜的主要结构。了解新型观察仪器的种类和主要用途。 教学重点难点： 显微镜的结构和用途。 资料引用：教参、教育局网站资源等。 教具学具的准备： 凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、放大镜、显微镜等。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课. 1、师创设情景：同学们在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法吗？看到杯子里澄清的矿泉水，你又有什么想法呀？ 2、学生发言。 3、师引导：其实，在很多时候我们并不能看到事物的全部，对于非常微小的东西我们用肉眼是看不到的，为此人们发明了许多神奇的“眼睛”。今天我们就来学习第九课神奇的“眼睛”。 二、科学探究 活动一、认识显微镜 1、提出问题：怎样解决肉眼观察不足的缺憾呢？ （1）学生进行猜想与假设。 （2）讨论、交流各自的猜想。 （3）汇报各组的讨论结果。 （4）师生总结：人们为了更好的观察事物，发明了各种仪器，借助这些仪器，人们就能看到用肉眼看不到的事物。 2、认识显微镜 （1）师：同学们见过显微镜吗？出示显微镜。 （2）学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。 （3）各小组汇报观察结果。（有的学生可能说的不完整、不准确，师及时给予补充） （4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书） 3、分组观察 （1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？ （2）学生热烈的讨论、交流。 （3）小组汇报讨论结果。 （4）师生总结显微镜的用法：（鉴于小学生对显微镜的认识水平，显微镜的用法教师可根据实际情况酌情施教） 显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。 显微镜的旋转：①镜筒朝前，镜臂朝后；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。 对光：①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。 低倍物镜的使用：①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。 （5）分组观察一滴水里有什么。（师巡视、指导。而对于没有足够显微镜的学校，分组实验可改为演示实验。让小组代表上台观察后回位交流） （6）哪个小组来汇报一下你们的发现啊？ （7）小组长汇报发现结果。 （8）师生总结：借助显微镜，人们可以看到很小的生物，细菌、细胞等。我们平常用的是光学显微镜，另外，还有能放大几十万倍的电子显微镜。 活动二、各式各样的“眼睛” 1、师提出问题：除了显微镜，你还知道哪些帮助人们观察事物的仪器呀？ 2、学生讨论交流。 3、师课件出示各种各样的“眼睛”。 4、学生结合课本中的图片及资料卡，进一步了解先进的仪器，并对它们的用途大体说明一下。 5、看了这些先进的“眼睛”你有什么感想，小组交流一下吧！ 三、自由活动：做一个望远镜。 1、师提出活动指向：用小组内的材料做一个简易的望远镜。 2、小组内讨论交流制做方法。 3、师生统一认识，师引导学生用凸透镜和凹透镜制做的简易的望远镜。（师指导） 四、拓展活动： 查阅资料了解望远镜、显微镜等观察工具的发明、发展史。利用显微镜和望远镜进行一些观察活动。 教学问题 最佳解决方案 板书设计： 第9课神奇的“眼睛” 显微镜的主要结构： 镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋 练习设计： 填空。 1、我知道的人类的“眼睛”有照相机、望远镜、显微镜、验钞机等。 2、显微镜的主要构造有镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋。 3、的凹透镜和凸透镜组合在一起可以做成望远镜。 4、在用显微镜观察东西时，一般用左眼对准目镜，用右手握镜臂，用左手转动粗准焦螺旋调节镜筒的高低。（选做） 选择。 1、在2008年