六年级科学下册 8 通电的线圈（一）教案 教学设计 课件 说课稿.docVIP

六下科学 8 通电的线圈（一） 编委：郭彪 胡兰兰 使用人： 时间： 教材简析： 本课是在三年级下册“电的本领”单元认识、了解了电的作用的基础上，进一步研究电的另一个作用：电生磁，即电能转化为电磁能。通过制作电磁铁、探究电磁铁特性的活动，让学生知道电能产生磁，探究影响电磁铁的特性，了解电磁铁的应用，激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。 教学目标： 1．能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和验报告。2．知道电磁铁在通电条件下有磁性3．培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。4．尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；培养探究问题的兴趣和态度。 教学重点难点： 激发学生想动手制作电磁铁探究电磁铁磁 资料引用：教参、教育局网站资源等。 教具学具的准备：铁钉，带绝缘皮的细导线，电池，最池夹，大头针，胶带,闸刀开关，小磁针，玩具马达等。 课时安排：1课时 教学过程： 一．创设情景，提出问题 1．在我们的生活中你研究过我们的电话、电铃、还有我们的玩具汽车，它们是怎样工作的吗？ 2．请同学们进行猜想。（学生交流汇报）出示从玩具汽车里拆下的马达。请同学观察你发现了什么？ 引出课题：8、《通电的线圈》 二．讨论交流，解决问题 1．同学们观察的很仔细，在玩具汽车里面的马达是一个用细铜丝缠绕的线圈。它通上电就能工作了。我们把利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。 电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。 2．如果用能量转化来解释可以怎样说呢？（电磁铁 是将电能转化成电磁能的装置。） 3．你想不想做一个电磁铁呢？ （1）观察做电磁铁所需要的材料：导线、铁钉、电池盒、电池、胶带,闸刀开关，大头针 （2）你准备怎样做一个电磁铁呢？先在小组内设计一个方案。 制定方案： 1．把导线按照一个方向缠绕在铁钉上，注意紧凑，缠绕完后用胶带固定铁钉两端，还要留出一定长度接开关和电源。（最后一圈线从倒数第二圈里穿过去，这样线圈不易松散。） 2．另一根导线接在开关的一端和电源。 三．研究电磁铁的特性。 1．你能自己设计一个简单的实验报告吗？（让学生偿试自己设计） 闭合电路，把大头针放在电磁铁边有什么现象？断开电路呢？有什么发现？ 2．同学先猜想会有什么现象。 3．学生实验证猜想。填写记录。 我的实验记录 实验方法 实验现象 结论 （靠近大头针） 电磁铁 通电时 断电时 4．师小结：电磁铁通电有磁性断电磁性 板书设计：　　 8、通电的线圈 电磁铁 通电有磁性断电无磁性 练习设计： 一．填空 1．电磁铁是把___电_____能转化为____电磁______能的装置。 2．电磁铁是由___铁芯____ 和 __线圈_____两部分组成的。 3．电磁铁是利用_电流__通绕制成的线圈产生_磁性___的装置。 4．在我们的生活中_电铃、__马达__、_听筒__、_电磁起重机_都是利用电磁铁工作。 5．电磁铁在通电时产生_磁性__，断电时_磁性____消失。 6．要制作一个电磁铁需的材料：__电池__、导线、_铁钉、等。 7．电磁铁有南极和北极两个磁极，也能指示南北方向。 二．判断题。 1．小电动机的转子是一个电磁铁，通电后会产生磁性。使用电灯照明时，输入的能量是热能，输出的是电能电铃、马达如何工作的？ 答：它们内部都有一个电磁铁，通电时，电磁铁将电能转化为电磁能。 3．电磁铁的性质与普通磁铁相比，有什么相同和不同？ 答： 五．分析题。 利用我们所学的知识，分析一下电铃是怎样工作的？ 答：通电时，电磁铁有电流通过，产生了磁性，把小锤下方的弹性片吸过来，使小锤打击电铃发出声音，同时电路断开，电磁铁失去了磁性，小锤又被弹回，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声了。 教后反思： 4 铁蕊 线圈